Προσωπικό – Εργαστήριο Διδακτικής και Σχολικής Παιδαγωγικής

Βιογραφικό Κούτσιανου

Διαχειριστής — Tue, 13 Apr 2021 06:49:46 +0000

Αθηνά Κούτσιανου

Διδάκτορας
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Διεύθυνση Αλληλογραφίας:

Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, 45110, Ιωάννινα

Τηλέφωνο Επικοινωνίας:
E-mail:
URL:

6987924378
athikoutsianou@gmail.com
https://www.researchgate.net/profile/Athina-Koutsianou

Η Αθηνά Κούτσιανου είναι Διδάκτορας του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και έχει ολοκληρώσει τις προπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές της στις Επιστήμες της Αγωγής με ειδίκευση «Ψυχολογία – Συμβουλευτική» στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Ο τίτλος της διδακτορικής της διατριβής είναι «Επιστημικές πεποιθήσεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με θέματα φυσικών επιστημών και ιστορίας: Ανάπτυξη και εγκυροποίηση ερευνητικού εργαλείου και διερεύνηση της σχέσης με τις αντιλήψεις για τη μάθηση μέσω διερεύνησης. Έχει πραγματοποιήσει μέρος των διδακτορικών της σπουδών στο Πανεπιστήμιο του Groningen στην Ολλανδία (Institute for Science Education and Communication, ISEC), στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+. Παράλληλα, εργάζεται ως εκπαιδευτικός στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Έχει συμμετάσχει σε διεθνή συνέδρια και έχει δημοσιεύσει εργασίες της σε έγκριτα επιστημονικά περιοδικά. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζουν σε θέματα εκπαιδευτικής ψυχολογίας, εκπαίδευσης στις φυσικές επιστήμες και στην ιστορία, καθώς και σε θέματα μεθοδολογίας της εκπαιδευτικής έρευνας.

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα

Επιστημικές πεποιθήσεις και επιστημική νόηση
Αντιλήψεις για την έρευνα και τη μάθηση μέσω διερεύνησης
Αντιλήψεις για την επιστήμη και τους επιστήμονες
Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας
Εκπαιδευτικές μεταβάσεις και σχολική προσαρμογή
Συμβουλευτική ψυχολογία και ψυχοεκπαίδευση

Δημοσιεύσεις σε διεθνή και ελληνικά περιοδικά με κριτές

Έτος	Δημοσίευση
2021	Unravelling the interplay of primary school teachers’ topic-specific epistemic beliefs and their conceptions of inquiry-based learning in history and science Koutsianou, A. & Emvalotis, A. (2021). Unravelling the interplay of primary school teachers’ topic-specific epistemic beliefs and their conceptions of inquiry-based learning in history and science. Frontline Learning Research, 9(4), 35–75. https://doi.org/10.14786/flr.v9i4.777
2019	Greek pre-service primary teachers’ efficacy beliefs in science and mathematics teaching: Initial adaptation of the STEBI-B and MTEBI instruments Koutsianou, A., & Emvalotis, A. (2019). Greek pre-service primary teachers’ efficacy beliefs in science and mathematics teaching: Initial adaptation of the STEBI-B and MTEBI instruments. International Journal of Educational Methodology, 5(3), 375-385. https://doi.org/10.12973/ijem.5.3.375
2018	Greek primary school students’ images of scientists and their work: has anything changed? Emvalotis, A., & Koutsianou, A. (2018). Greek primary school students’ images of scientists and their work: has anything changed? Research in Science & Technological Education, 36(1), 69–85. https://doi.org/10.1080/02635143.2017.1366899
2018	Outcomes of a universal social and emotional learning (SEL) group for facilitating first-grade students’ school adjustment Vassilopoulos, S. P., Brouzos, A., & Koutsianou, A. (2018). Outcomes of a universal social and emotional learning (SEL) group for facilitating first-grade students’ school adjustment. International Journal of School & Educational Psychology, 6(3), 223–236. https://doi.org/10.1080/21683603.2017.1327830

Ανακοινώσεις και δημοσιεύσεις σε πρακτικά διεθνών και εθνικών συνεδρίων

Έτος	Δημοσίευση
2019	Exploring aspects of pre-service primary teachers’ epistemic cognition while dealing with a socio-scientific issue: A think-aloud study Desikou, L., Koutsianou, A., & Emvalotis, A. (2019). Exploring aspects of pre-service primary teachers’ epistemic cognition while dealing with a socio-scientific issue: A think-aloud study. In Levrini, O. & Tasquier, G. (Eds), The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging With Contemporary Challenges Through Science Education (pp. 907-918), Bologna, Italy.
2017	Πεποιθήσεις φοιτητών/ριών για την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας και αντιλήψεις για τη διδασκαλία των μαθηματικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση Εμβαλωτής, Α., & Κούτσιανου, Α. (2017, Δεκέμβριος). Πεποιθήσεις φοιτητών/ριών για την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας και αντιλήψεις για τη διδασκαλία των μαθηματικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Αναρτημένη ανακοίνωση στο 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ένωσης Ερευνητών της Διδακτικής των Μαθηματικών (ΕΝΕΔΙΜ), Αθήνα.
2017	Greek pre-service primary teachers’ efficacy beliefs in science and mathematics teaching: How confident are they with science and mathematics teaching? Koutsianou, A. & Emvalotis, A. (2017, July). Greek pre-service primary teachers’ efficacy beliefs in science and mathematics teaching: How confident are they with science and mathematics teaching? Paper presented at the International Conference on Educational Research: Confronting Contemporary Educational Challenges Through Research, Patras, Greece.
2017	Greek primary school students’ perceptions of scientists Desikou, L., Emvalotis, A., & Koutsianou, A. (2017, July). Greek primary school students’ perceptions of scientists. Paper presented at the International Conference on Educational Research: Confronting Contemporary Educational Challenges Through Research, Patras, Greece.
2016	Εφαρμογή ενός ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος για τη διευκόλυνση της σχολικής προσαρμογής παιδιών πρώτης δημοτικού, μέσω της ανάπτυξης των κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων τους Βασιλόπουλος, Σ., Μπρούζος, Α., & Κούτσιανου, Α. (2016). Εφαρμογή ενός ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος για τη διευκόλυνση της σχολικής προσαρμογής παιδιών πρώτης δημοτικού, μέσω της ανάπτυξης των κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων τους. Ανακοίνωση στο 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, Βόλος.
2016	Διερεύνηση της αποτελεσματικότητας ενός ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος για τη διευκόλυνση της σχολικής προσαρμογής παιδιών πρώτης δημοτικού Βασιλόπουλος, Σ., Μπρούζος, Α., & Κούτσιανου, Α. (2016). Διερεύνηση της αποτελεσματικότητας ενός ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος για τη διευκόλυνση της σχολικής προσαρμογής παιδιών πρώτης δημοτικού. Ανακοίνωση στο 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Αθήνα.

Επαγγελματική εμπειρία

07/2024 – Σήμερα	Μόνιμη Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στο Δημοτικό Σχολείο Αρχοντοχωρίου, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Αιτωλοακαρνανίας, Αιτωλοακαρνανία, Ελλάδα
09/2023 – 06/2024	Μόνιμη Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στο Δημοτικό Σχολείο Χρυσοβίτσας Ξηρομέρου, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Αιτωλοακαρνανίας, Αιτωλοακαρνανία, Ελλάδα
09/2022 – 06/2023	Αναπληρώτρια Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στο Δημοτικό Σχολείο Ξηρολίμνης, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Κοζάνης, Κοζάνη, Ελλάδα
09/2020 – 06/2021	Αναπληρώτρια Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στο Δημοτικό Σχολείο Δρυμού Αιτωλοακαρνανίας, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Αιτωλοακαρνανίας, Αιτωλοακαρνανία, Ελλάδα
03/2016 – 06/2016	Αναπληρώτρια Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε Σχολική Μονάδα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ), 4ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ιωαννίνων, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Ιωαννίνων, Ιωάννινα, Ελλάδα
03/2014 – 07/2014	Πρακτική άσκηση στο Συμβουλευτικό Κέντρο του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (Σ.ΚΕ.Π.Ι), Ιωάννινα, Ελλάδα
2013 – 2015	Παροχή επικουρικού έργου στη Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (συνολική διάρκεια απασχόλησης 3 δίμηνα), Ιωάννινα, Ελλάδα

Εκπαίδευση

09/2018 – 01/2019	Επισκέπτρια Διδακτορική Φοιτήτρια στο Institute for Science Education and Communication, Faculty of Science and Engineering, University of Groningen, Netherlands Συμμετοχή στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Erasmus+ (Βασική Δράση ΚΑ1 «Μαθησιακή κινητικότητα ατόμων: (i) Κινητικότητα για σπουδές»)
2017 – Σήμερα	Υποφήφια Διδάκτορας του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης, Σχολή Επιστημών Αγωγής Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Ιωάννινα, Ελλάδα Τίτλος διατριβής: Επιστημικές πεποιθήσεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με θέματα φυσικών επιστημών και ιστορίας: Ανάπτυξη και εγκυροποίηση ενός ερευνητικού εργαλείου.
2012 – 2015	Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στις Επιστήμες της Αγωγής με Κατεύθυνση «Ψυχολογία – Συμβουλευτική» (MSc), Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Σχολή Επιστημών Αγωγής Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Ιωάννινα, Ελλάδα Τίτλος διατριβής: Διερεύνηση της αποτελεσματικότητας ενός ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος για τη διευκόλυνση της σχολικής προσαρμογής παιδιών πρώτης δημοτικού.
2008-2012	Πτυχίο Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (BEd), Σχολή Επιστημών Αγωγής Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Ιωάννινα, Ελλάδα Τίτλος πτυχιακής εργασίας: Οι περιβαλλοντικές επιπτώσεις στην περιοχή της Δυτικής Μακεδονίας από την εκμετάλλευση των λιγνιτικών κοιτασμάτων.

Υποτροφίες

2018	Υποτροφία Erasmus+ ΚΑ103 για Σπουδές, Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ), Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Ελλάδα
2017 – 2020	Υποτροφία Διδακτορικών Σπουδών από το Ελληνικό Ίδρυμα Έρευνας και Καινοτομίας (ΕΛ.ΙΔ.Ε.Κ.) στο πλαίσιο της Δράσης «1η Προκήρυξη ΕΛΙΔΕΚ για υποψήφιους διδάκτορες» (Αριθμός Υποτροφίας: 231), Ελλάδα

Επικουρικό διδακτικό έργο

2014-2019

Επικουρικό διδακτικό έργο στο πλαίσιο μαθημάτων του Προπτυχιακού και Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης σε συνεργασία με μέλος ΔΕΠ, αναφορικά με ζητήματα μεθοδολογίας εκπαιδευτικής έρευνας, Σχολή Επιστημών Αγωγής Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Ιωάννινα, Ελλάδα

Επιμορφωτικά προγράμματα

16/10/2020	Επιμορφωτικό τηλε-σεμινάριο με θέμα «Οι εκπαιδευτικοί ως ερευνητές: πώς παράγεται η γνώση;» σε συνεργασία με Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου του ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Δυτικής Ελλάδας (Σχολικές Μονάδες Π.Ε. Αιτωλοακαρνανίας), Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Αιτωλοακαρνανίας, Ελλάδα Συντονισμός ομάδας εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης – διεξαγωγή ατομικών και ομαδικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
11/09/2020	Επιμορφωτική τηλεδιάσκεψη με θέμα «Κριτικός γραμματισμός στην Ιστορία και τις Φυσικές Επιστήμες: Οι εκπαιδευτικοί ως ερευνητές – επιστήμονες», σε συνεργασία με Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου του 3ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Κεντρικής Μακεδονίας, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευσης Κατερίνης, Ελλάδα Εισήγηση και συντονισμός ομάδας εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης – διεξαγωγή ατομικών και ομαδικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
05/02/2020 & 06/02/2020	Εκπαιδευτικό – επιμορφωτικό σεμινάριο με θέμα «Μελετώντας σαν Ιστορικός: Πώς παράγεται η ιστορική γνώση;», σε συνεργασία με Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου του ΠΕ.Κ.Ε.Σ Δυτικής Μακεδονίας, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Καστοριάς, Καστοριά, Ελλάδα Συντονισμός ομάδας εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης – διεξαγωγή ατομικών και ομαδικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
18/03/2015	Εργαστήριο Κοινωνικών Δεξιοτήτων σε συνεργασία με Σχολικούς Σύμβουλους Δημοτικής Εκπαίδευσης και Προσχολικής Αγωγής, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Καστοριάς, Καστοριά, Ελλάδα Εισήγηση με θέμα «Ανάπτυξη και ενίσχυση των κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών». Συντονισμός ομάδας εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης – προσομοίωση των ψυχοεκπαιδευτικών ομάδων για παιδιά.
08/04/2014	Εργαστήριο Ενσυναίσθησης, Ημερίδα του Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων και του Κέντρου Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού της Δ/νσης Δ/θμιας Εκπ/σης Ιωαννίνων με θέμα «Η Συμβουλευτική στο σχολικό πλαίσιο», Ιωάννινα, Ελλάδα Συντονισμός ομάδας εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Βιογραφικό Δεσίκου

Διαχειριστής — Mon, 12 Apr 2021 14:32:26 +0000

Λήδα Δεσίκου

Διεύθυνση Αλληλογραφίας:

Τηλέφωνο Επικοινωνίας:
E-mail:
URL:

lidadesikou@gmail.com

Βιογραφικό
Έρευνα
Δημοσιεύσεις
Απασχόληση
Διδασκαλία

Η Λήδα Δεσίκου είναι εκπαιδευτικός. Έχει ολοκληρώσει το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Διεπιστημονική Προσέγγιση της Επιστήμης, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής και των Μαθηματικών – STEM στην Εκπαίδευση» του Πανεπιστημίου Πατρών και είναι απόφοιτη του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα

Έρευνα
Επιστημική νόηση
Φύση της Επιστήμης

Δημοσιεύσεις

Έτος	Δημοσίευση
2019	Exploring aspects of pre-service primary teachers’ epistemic cognition while dealing with a socio-scientific issue: A think-aloud study Desikou, L., Koutsianou, A., & Emvalotis, A. (2019). Exploring aspects of pre-service primary teachers’ epistemic cognition while dealing with a socio-scientific issue: A think-aloud study. In Levrini, O. & Tasquier, G. (Eds), The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging With Contemporary Challenges Through Science Education (pp. 907-918), Bologna: ALMA MATER STUDORIUM – University of Bologna. ISBN 978-88-945874-0-1

Έτος

Δημοσίευση

2019

Exploring aspects of pre-service primary teachers’ epistemic cognition while dealing with a socio-scientific issue: A think-aloud study
Desikou, L., Koutsianou, A., & Emvalotis, A. (2019). Exploring aspects of pre-service primary teachers’ epistemic cognition while dealing with a socio-scientific issue: A think-aloud study. In Levrini, O. & Tasquier, G. (Eds), The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging With Contemporary Challenges Through Science Education (pp. 907-918), Bologna: ALMA MATER STUDORIUM – University of Bologna. ISBN 978-88-945874-0-1

Σεπτέμβριος 2020 έως σήμερα	Παιδαγωγός και Εκπαιδεύτρια Ρομποτικής, Κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών, Τρίκαλα
Σεπτέμβριος 2019 – Ιούλιος 2020	Παιδαγωγός, Κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών, Καρδίτσα

Βιογραφικό Λιακοπούλου

Διαχειριστής — Mon, 12 Apr 2021 14:19:29 +0000

Μαρία Λιακοπούλου

Επίκουρη Καθηγήτρια Παιδαγωγικής
Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Διεύθυνση Αλληλογραφίας:

Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
45110 ΙΩΑΝΝΙΝΑ

Τηλέφωνο Επικοινωνίας:
E-mail:
URL:

2651005896
liakopouloum@uoi.gr

Βιογραφικό
Έρευνα
Δημοσιεύσεις
Απασχόληση
Διδασκαλία

Γεννήθηκα στη Θεσσαλονίκη, όπου και ολοκλήρωσα τις βασικές μου σπουδές το 1996. Σπούδασα στο Τμήμα Φιλοσοφίας-Παιδαγωγικής του Α.Π.Θ. και τον Ιούλιο του 2009 ολοκλήρωσα τη διδακτορική μου διατριβή με τίτλο «Η παιδαγωγική και διδακτική κατάρτιση των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: προϋποθέσεις και κριτήρια ποιότητας». Τα ερευνητικά μου ενδιαφέροντα εστιάζονται στη Σχολική Παιδαγωγική και ειδικότερα στη εκπαίδευση και επιμόρφωση εκπαιδευτικών, στην αξιολόγηση εκπαιδευτικών, στη Διαπολιτισμική Παιδαγωγική, καθώς και σε ζητήματα αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού και του σχολείου. Στους τομείς αυτούς εντάσσονται οι δημοσιεύσεις μου και η ερευνητική μου δραστηριότητα. Από το 2003 συμμετέχω σε ευρωπαϊκά ερευνητικά πρότζεκτ, καθώς και σε ερευνητικά προγράμματα του ΥΠΕΠΘ. Ανήκω στα ιδρυτικά μέλη του Κέντρου Έρευνα και Υποστήριξης Σχολείων σε θέματα Διοίκησης και Επιμόρφωσης (ΚΕΡΥΣΔΕ), του Ελληνικού Παρατηρητηρίου για τη Διαπολιτισμική Παιδεία και Εκπαίδευση (ΕΠΑΔΙΠΕ) και είμαι μέλος της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος. Από το 2010 ασκώ αυτοτελές διδακτικό έργο σε ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Από τον Οκτώβριο του 2019 είμαι Επίκουρη Καθηγήτρια στο Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων με γνωστικά αντικείμενα: Σχολική Παιδαγωγική, Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση και Εκπαιδευτική Ηγεσία.

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα

Εκπαίδευση εκπαιδευτικών και επαγγελματική ανάπτυξη
Βελτίωση σχολείου
Αξιολόγηση στην εκπαίδευση
Διαπολιτισμική εκπαίδευση

Μονογραφίες

2020	Σχεδιάζοντας τη βελτίωση του σχολείου: από τη θεωρία και την έρευνα στην εκπαιδευτική πράξη Σχεδιάζοντας τη βελτίωση του σχολείου: από τη θεωρία και την έρευνα στην εκπαιδευτική πράξη (2020) (επανέκδοση), Αθήνα, Gutenberg, υπό έκδοση
2016	Σχεδιάζοντας τη βελτίωση του σχολείου: από τη θεωρία και την έρευνα στην εκπαιδευτική πράξη Σχεδιάζοντας τη βελτίωση του σχολείου: από τη θεωρία και την έρευνα στην εκπαιδευτική πράξη, Θεσσαλονίκη: Create Space, 2016, σελ. 259
2010	Η παιδαγωγική κατάρτιση των εκπαιδευτικών: προϋποθέσεις και αξιολόγηση Η παιδαγωγική κατάρτιση των εκπαιδευτικών: προϋποθέσεις και αξιολόγηση, Θεσσαλονίκη: Ζήτη, 2010, σελ. 232
2009	Η παιδαγωγική και διδακτική κατάρτιση των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: προϋποθέσεις και κριτήρια ποιότητας Η παιδαγωγική και διδακτική κατάρτιση των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: προϋποθέσεις και κριτήρια ποιότητας. Διδακτορική διατριβή, Τομέας Παιδαγωγικής, Α.Π.Θ., Θεσσαλονίκη, 2009, σελ. 427
2006	Η διαπολιτισμική διάσταση στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών: θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση Η διαπολιτισμική διάσταση στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών: θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση, Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, 2006, σελ. 240

Επιμέλεια συλλογικών τόμων

2014

Υποστηρίζοντας την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών (εγχειρίδιο επιμόρφωσης)
Παπαναούμ, Ζ./ Μ. Λιακοπούλου (επιμ.) (2014), Υποστηρίζοντας την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών (εγχειρίδιο επιμόρφωσης). Αθήνα: Access, σελ. 398

2014

Θέματα διδασκαλίας και αγωγής στο πολυπολιτισμικό σχολείο (επιμορφωτικό υλικό)
Κατσαρού, Ε. / Μ. Λιακοπούλου (επιμ.) (2014), Θέματα διδασκαλίας και αγωγής στο πολυπολιτισμικό σχολείο (επιμορφωτικό υλικό). Αθήνα: Access (4 τόμοι), σελ. 2043

Δημοσιεύσεις σε διεθνή και ελληνικά περιοδικά με κριτές

Έτος	Δημοσίευση
2020	Αυτοαξιολόγηση και δημοκρατικό σχολείο Αυτοαξιολόγηση και δημοκρατικό σχολείο, Εκπαιδευτική Αξιολόγηση, 5, 2020, 102-113
2019	Η διαπολιτισμική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών: μια καταγραφή αναγκών των εν ενεργεία εκπαιδευτικών Λιακοπούλου Μ. & Β. Παπαδοπούλου, Η διαπολιτισμική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών: μια καταγραφή αναγκών των εν ενεργεία εκπαιδευτικών, Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 36, 67/2019, 77-96
2018	Πρακτικές οργάνωσης και διοίκησης για ένα καλύτερο σχολείο Πρακτικές οργάνωσης και διοίκησης για ένα καλύτερο σχολείο, Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 65, 2018, 86-105
2018	Παράγοντες βελτίωσης της αποτελεσματικότητας του σχολείου Παράγοντες βελτίωσης της αποτελεσματικότητας του σχολείου, Νέα Παιδεία, 166, 2018
2016	Μπορεί το σχολείο να αποτελέσει κοινότητα μάθησης των εκπαιδευτικών: δυνατότητες και περιορισμοί Μπορεί το σχολείο να αποτελέσει κοινότητα μάθησης των εκπαιδευτικών: δυνατότητες και περιορισμοί, Επιστήμες Αγωγής, 2016, 1, 19-38
2013	Ανιχνεύοντας τα κίνητρα επιλογής επαγγέλματος και τις προσωπικές «αντιλήψεις» των υποψήφιων εκπαιδευτικών για το ρόλο τους και τη διδασκαλία Ανιχνεύοντας τα κίνητρα επιλογής επαγγέλματος και τις προσωπικές «αντιλήψεις» των υποψήφιων εκπαιδευτικών για το ρόλο τους και τη διδασκαλία, MAJESS Journal, 2013,1, 20-29
2012	Διασφάλιση και πιστοποίηση της παιδαγωγικής επάρκειας των εκπαιδευτικών: συγκριτικά στοιχεία από χώρες της Ευρώπης Διασφάλιση και πιστοποίηση της παιδαγωγικής επάρκειας των εκπαιδευτικών: συγκριτικά στοιχεία από χώρες της Ευρώπης, Επιστήμες Αγωγής, 2012, 1, 69-85
2012	Ο στοχασμός κατά την πρακτική άσκηση υποψήφιων εκπαιδευτικών: περιεχόμενο, μορφές, διαδικασίες Ο στοχασμός κατά την πρακτική άσκηση υποψήφιων εκπαιδευτικών: περιεχόμενο, μορφές, διαδικασίες, Νέα Παιδεία, 2012, 143, 103-123
2012	Εκπαιδεύοντας στοχαζόμενους εκπαιδευτικούς: γιατί, πότε, πως Εκπαιδεύοντας στοχαζόμενους εκπαιδευτικούς: γιατί, πότε, πως, Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 2012, 54, 17- 33
2012	Θεωρία, πράξη, άρρητες προσωπικές θεωρίες και αναστοχασμός: Από την πρακτική άσκηση των υποψήφιων εκπαιδευτικών στην εκπαιδευτική έρευνα δράσης Θεωρία, πράξη, άρρητες προσωπικές θεωρίες και αναστοχασμός: Από την πρακτική άσκηση των υποψήφιων εκπαιδευτικών στην εκπαιδευτική έρευνα δράσης, Action Research, 2012, 3, www.actionresearch.gr
2012	The role of field experience in the preparation of reflective teachers The role of field experience in the preparation of reflective teachers, Australian Journal of Teacher Education, 2012, 37, 6, 41-54
2011	The Professional Competence of Teachers: Which qualities, attitudes, skills and knowledge contribute to a teacher’s effectiveness? The Professional Competence of Teachers: Which qualities, attitudes, skills and knowledge contribute to a teacher’s effectiveness?, International Journal of Humanities and Social Science, 2011, 1, 21, 66-78
2011	Teachers’ pedagogical Competence as Prerequisite for Entering the Profession Teachers’ pedagogical Competence as Prerequisite for Entering the Profession, European Journal of Education, December 2011, 46, 4, 474- 488
2011	‘Αποτελεσματικότητα’ των εκπαιδευτικών: Προϋποθέσεις και περιορισμοί ‘Αποτελεσματικότητα’ των εκπαιδευτικών: Προϋποθέσεις και περιορισμοί, Παιδαγωγική Επιθεώρηση, Ιούνιος 2011, τ. 50, 123-139
2007	Η προετοιμασία των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το πολυπολιτισμικό σχολείο: Ένα σχέδιο προγράμματος κατάρτισης και επιμόρφωσης Η προετοιμασία των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το πολυπολιτισμικό σχολείο: Ένα σχέδιο προγράμματος κατάρτισης και επιμόρφωσης, Παιδαγωγική Επιθεώρηση, Ιανουάριος 2007, τ.44, 63-82

Δημοσιεύσεις σε πρακτικά συνεδρίων και συλλογικούς τόμους κατόπιν κρίσεως

Έτος	Δημοσίευση
2018	Γιατί θέλω να γίνω δάσκαλος; Κίνητρα και αυτοαντίληψη ρόλου των υποψήφιων δασκάλων Γιατί θέλω να γίνω δάσκαλος; Κίνητρα και αυτοαντίληψη ρόλου των υποψήφιων δασκάλων. Πρακτικά 11ου Πανελληνίου συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδας με τίτλος «Βασική και συνεχιζόμενη εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σε ένα σύνθετο και μεταβαλλόμενο περιβάλλον», Πάτρα 23-25 Νοεμβρίου 2018, 15-24
2017	Τι καθιστά ένα σχολείο οργανισμό μάθησης; Διερευνώντας την ελληνική πραγματικότητα Τι καθιστά ένα σχολείο οργανισμό μάθησης; Διερευνώντας την ελληνική πραγματικότητα. Πρακτικά του 1ου Διεθνούς Επιστημονικού Συνεδρίου με τίτλο «Εκπαιδευτική ηγεσία, αποτελεσματική διοίκηση και ηθικές αξίες», 24-26 Νοεμβρίου 2017, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2018
2016	Βελτιώνοντας την αποτελεσματικότητα της σχολικής μονάδας: πρακτικές διοίκησης Βελτιώνοντας την αποτελεσματικότητα της σχολικής μονάδας: πρακτικές διοίκησης, Πρακτικά του 6ου Πανελληνίου συνεδρίου για την τυποποίηση, τα πρότυπα και την ποιότητα, 27-29 Μαΐου 2016, Πολυτεχνική Σχολή ΑΠΘ, Θεσσαλονίκη, ISBN: 978-960-9555-03-6
2016	Η σχολική μονάδα εστία και κοινότητα επαγγελματικής μάθησης: εκτιμήσεις και προτάσεις εκπαιδευτικών Η σχολική μονάδα εστία και κοινότητα επαγγελματικής μάθησης: εκτιμήσεις και προτάσεις εκπαιδευτικών (2016), στο: Γ. Μπαγάκης (επιμ.), Μεθοδολογία, πολιτικές, πρακτικές επιμόρφωσης και επαγγελματικής ανάπτυξης του εκπαιδευτικού που βασίζονται στο σχολείο. Αθήνα: Γρηγόρης
2015	Η ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού ως παράγοντας βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου: τι συμβαίνει στην Ελλάδα Η ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού ως παράγοντας βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου: τι συμβαίνει στην Ελλάδα; Πρακτικά του 1ου Πανελλήνιου Επιστημονικού Συνεδρίου Δια Βίου Μάθησης με τίτλο «Δια βίου Μάθηση και Σύγχρονη Κοινωνία, Τοπική Αυτοδιοίκηση, Εκπαίδευση και Εργασία», 27-28 Ιουνίου 2015, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2018
2015	Μετασχηματιστική μάθηση των εκπαιδευτικών: δυνατότητες, περιορισμοί, προοπτικές Μετασχηματιστική μάθηση των εκπαιδευτικών: δυνατότητες, περιορισμοί, προοπτικές. Πρακτικά του 2ου Διεθνές Συμπόσιο Προσχολικής Παιδαγωγικής με τίτλο «Μετασχηματιστική Παιδαγωγική και Μάθηση στην Παιδική Ηλικία», 15-17 Μαΐου 2015, Ιωάννινα, 2019, Αθήνα: Πεδίο
2014	Πρακτική άσκηση στην προετοιμασία των εκπαιδευτικών: τι προσδοκούν και τι αποκομίζουν οι φοιτητές Πρακτική άσκηση στην προετοιμασία των εκπαιδευτικών: τι προσδοκούν και τι αποκομίζουν οι φοιτητές. Στο: Κ. Δ. Μαλαφάντης, Β. Παπαδοπούλου, Σ. Αυγητίδου, Γ. Ιορδανίδης, Ι. Μπέτσας (επιμ.), Πρακτικά του 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της ΠΕΕ με θέμα «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα», 28-30 Νοεμβρίου 2014. Αθήνα: Διάδραση, 548-561
2014	Το σχολείο βελτιώνει το έργο του: προγραμματισμός, αυτοαξιολόγηση, ενδοσχολική επιμόρφωσης Το σχολείο βελτιώνει το έργο του: προγραμματισμός, αυτοαξιολόγηση, ενδοσχολική επιμόρφωσης. Στο: Κ. Δ. Μαλαφάντης, Β. Παπαδοπούλου, Σ. Αυγητίδου, Γ. Ιορδανίδης, Ι. Μπέτσας (επιμ.), Πρακτικά του 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της ΠΕΕ με θέμα «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα», 28-30 Νοεμβρίου 2014. Αθήνα: Διάδραση, 1523-1536
2014	Η σχολική μονάδα ως εστία επαγγελματικής μάθησης των εκπαιδευτικών Η σχολική μονάδα ως εστία επαγγελματικής μάθησης των εκπαιδευτικών (2014), στο: Ζ. Παπαναούμ/ Μ. Λιακοπούλου (επιμ.), Υποστηρίζοντας την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών (Οδηγός επιμόρφωσης). Αθήνα: Access
2014	Βελτιώνοντας την αποτελεσματικότητα του σχολείου: Προγραμματισμός και αυτοαξιολόγηση Βελτιώνοντας την αποτελεσματικότητα του σχολείου: Προγραμματισμός και αυτοαξιολόγηση (2014), στο: Ε. Κατσαρού/ Μ. Λιακοπούλου (επιμ.), Διδασκαλία και αγωγή στο πολυπολιτισμικό σχολείο (επιμορφωτικό υλικό). Αθήνα: Access
2006	Κριτήρια εισαγωγής στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού στην Ελλάδα και παιδαγωγική επάρκεια» Κριτήρια εισαγωγής στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού στην Ελλάδα και παιδαγωγική επάρκεια», στο: Δ. Χατζηδήμου κ.ά. (επιμ.) Πρακτικά 5ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρίας Ελλάδος με θέμα «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα, 24-26 Νοεμβρίου 2006, 327-335
2006	Η προετοιμασία των εκπαιδευτικών για το πολυπολιτισμικό σχολείο: ελληνική πραγματικότητα και διεθνείς τάσεις Η προετοιμασία των εκπαιδευτικών για το πολυπολιτισμικό σχολείο: ελληνική πραγματικότητα και διεθνείς τάσεις, Πρακτικά 2ου πανελλήνιου συνεδρίου: Θεωρίες και ερευνητικές προσεγγίσεις στην εκπαιδευτική πραγματικότητα, επιμ. Β. Χατζηθεοδωρίδης, Ν. Γεωργιάδης, Π. Δεμίρογλου, Δράμα, 2006, 224-238
2004	Παιδαγωγική και διδακτική κατάρτιση των υποψήφιων εκπαιδευτικών στην Ελλάδα: Περιεχόμενο και οργάνωση των προγραμμάτων σπουδών Παιδαγωγική και διδακτική κατάρτιση των υποψήφιων εκπαιδευτικών στην Ελλάδα: Περιεχόμενο και οργάνωση των προγραμμάτων σπουδών, στο 3ο Διεθνές συνέδριο Ιστορίας Εκπαίδευσης, το οποίο οργανώθηκε από το Εργαστήριο Ιστορικού Αρχείου Νεοελληνικής και Διεθνούς Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών και πραγματοποιήθηκε στην Πάτρα, On line, 2004, www.elemedu,upatras.gr/eriande/index.htm
2003	Προγραμματισμός του εκπαιδευτικού έργου και σχολική πραγματικότητα: η περίπτωση ενός Δημοτικού Σχολείου Μ. Λιακοπούλου κ.ά., «Προγραμματισμός του εκπαιδευτικού έργου και σχολική πραγματικότητα: η περίπτωση ενός Δημοτικού Σχολείου», στο: Ζ. Παπαναούμ/ Π. Χατζηπαναγιώτου (2003), Πρακτικά Ημερίδας με θέμα: Η Διεύθυνση της Σχολικής Μονάδας: Τάσεις και Πρακτικές, Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, 2003, 101-116

Λοιπές δημοσιεύσεις

Έτος	Δημοσίευση
2009	Η διαπολιτισμική διάσταση στα προγράμματα προετοιμασίας υποψήφιων εκπαιδευτικών Η διαπολιτισμική διάσταση στα προγράμματα προετοιμασίας υποψήφιων εκπαιδευτικών, Παρέμβαση σε Επιστημονικό Συμπόσιο που οργανώθηκε από το Ελληνική Παρατηρητήριο για τη Διαπολιτισμική Παιδεία και Εκπαίδευση με θέμα «Πανεπιστημιακή εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σε θέματα διαχείρισης της πολιτισμικής ετερότητας», 2009, On line http://paratiritirio.web.auth.gr/portal/index.php
2007	Λεξικό της Παιδαγωγικής Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας (ΕΣΥΠ), στο: Π. Ξωχέλλης, «Λεξικό της Παιδαγωγικής», Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, 2007, 202-203
2007	Λεξικό της Παιδαγωγικής Οργανισμός Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών (Ο.ΕΠ.ΕΚ), στο: Π. Ξωχέλλης, «Λεξικό της Παιδαγωγικής», Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, 2007, 494
2007	Λεξικό της Παιδαγωγικής Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας (ΚΕΕ), στο: Π. Ξωχέλλης, «Λεξικό της Παιδαγωγικής», Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, 2007, 352-353
2007	Λεξικό της Παιδαγωγικής Εθνικό Ίδρυμα Νεότητας (ΕΙΝ), στο: Π. Ξωχέλλης, «Λεξικό της Παιδαγωγικής», Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, 2007, 199-200
2007	Λεξικό της Παιδαγωγικής Δεξιότητες/ ικανότητες, στο: Π. Ξωχέλλης, «Λεξικό της Παιδαγωγικής», Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, 2007, 109-111
2007	Λεξικό της Παιδαγωγικής Συνεργατική διδασκαλία (team teaching), στο: Π. Ξωχέλλης, «Λεξικό της Παιδαγωγικής», Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, 2007, 636-638
2007	Λεξικό της Παιδαγωγικής Παιδαγωγικές σπουδές, στο: Π. Ξωχέλλης, «Λεξικό της Παιδαγωγικής», Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, 2007, 501-505

Από το 2003 συμμετέχω σε ερευνητικές ομάδες για τη συγκέντρωση και επεξεργασία πρωτογενών ερευνητικών δεδομένων. Έχω εργαστεί στο πρόγραμμα αναμόρφωσης της Πρακτικής Άσκησης του Τμήματος Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής, με ειδικότερα καθήκοντα την οργάνωση και το συντονισμό της άσκησης των φοιτητών, τη συγκέντρωση πρωτογενών ερευνητικών δεδομένων και τη σύνταξη της εσωτερικής έκθεσης αξιολόγησης. Ανάλογη δραστηριότητα ανέπτυξα σε ερευνητικά προγράμματα που αφορούσαν τη Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων και την Εισαγωγή καινοτομιών στην εκπαίδευση και το θεσμό του ολοήμερου σχολείου. Από το 2004 συμμετείχα σε προγράμματα του ΥΠΕΠΘ για την Εκπαίδευση παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Επίσης, είχα την επιστημονική ευθύνη σχεδιασμού προγράμματος επιμόρφωση φιλολόγων σε θέματα Διαπολιτισμικής Παιδείας και Εκπαίδευσης, το οποίο οργανώθηκε από το Ελληνικό Παρατηρητήριο για τη Διαπολιτισμική Παιδεία και Εκπαίδευση σε συνεργασία με το Σχολείο Νέας Ελληνικής Γλώσσας του Α.Π.Θ. κατά τα έτη 2010-2014 είχα την επιστημονική ευθύνη για την οργάνωση ενδοσχολικών σεμιναρίων σε σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ανά την επικράτεια, στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος «Εκπαίδευση αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών. Αναλυτικότερα και κατά χρονολογική σειρά η επαγγελματική και ερευνητική μου εμπειρία είναι η εξής:

2014	Αξιολόγηση ως εξωτερική αξιολογήτρια του προγράμματος «Οδυσσέας»
2011-2012	Αυτόνομη έρευνα αναφορικά με την Πρακτική Άσκηση των υποψήφιων εκπαιδευτικών. Ειδικότερα, μελετήθηκαν οι επιδράσεις της πρακτικής άσκησης στην κατάρτιση των υποψηφίων, οι προϋποθέσεις και οι περιορισμοί προκειμένου η πρακτική άσκηση να συμβάλει στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών
2010- 2014	Επιστημονική υπεύθυνη της δράσης «Ενδοσχολική επιμόρφωση εκπαιδευτικών» στο πλαίσιο του Έργου «Εκπαίδευση αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών»
2009	Σχεδιασμός επιμορφωτικού προγράμματος κατάρτισης φιλολόγων σε θέματα διαπολιτισμικής παιδείας και εκπαίδευσης. Σχεδιασμός ερευνητικών εργαλείων στο πλαίσιο ευρωπαϊκού προγράμματος με τίτλο «Προωθώντας την ενεργό μάθηση και γήρανση σε μη προνομιούχες ηλικίες»
2007-2008	Συντονισμός δικτύου σχολείων Κεντρικής Μακεδονίας στο έργο «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο – για τη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση (Γυμνάσιο)
2006- 2007	Επιστημονική συνεργάτης στη δράση της επιμόρφωσης στο πλαίσιο του έργου «Ένταξη παιδιών με πολιτισμικές και γλωσσικές ιδιαιτερότητες στο εκπαιδευτικό σύστημα»
2006	Σχεδιασμός και εφαρμογή παρεμβατικών δράσεων σε σχολικές μονάδες με αυξημένο αριθμό παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών στο πρόγραμμα «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)»
2005-2009	Εκπόνηση αυτόνομης έρευνας με διπλή στόχευση: α) διερεύνηση του βαθμού παιδαγωγικής επάρκειας εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και β) διερεύνηση των κριτηρίων αξιολόγησης της παιδαγωγικής επάρκειας των υποψήφιων εκπαιδευτικών που χρησιμοποιεί η ελληνική πολιτεία μέσα από τη μελέτη των θεμάτων αξιολόγησης της παιδαγωγικής επάρκειας στα οποία αξιολογήθηκαν οι συμμετέχοντες στις εξετάσεις για πρόσληψη εκπαιδευτικών που διενεργήθηκαν από το ΑΣΕΠ (Διδακτορική διατριβή)
2005- 2007	Διεξαγωγή έρευνας πεδίου στο πλαίσιο ευρωπαϊκού προγράμματος Comenius με τίτλο «Αποτελεσματικές στρατηγικές διοίκησης σε ένα σχολείο με προκλήσεις»
2005- 2007	Διεξαγωγή έρευνας πεδίου στο πλαίσιο του προγράμματος «ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ ΙΙ: Εισαγωγή και διαχείριση καινοτομιών στην εκπαίδευση: η περίπτωση του ολοήμερου σχολείου»
2005	Επεξεργασία ερωτηματολογίων και εσωτερική αξιολόγηση στο πλαίσιο του προγράμματος «Διοίκηση εκπαιδευτικών οργανισμών και καινοτομίες»
2003- 2004	Εργάστηκα ως μέλος της ερευνητικής ομάδας του προγράμματος «Εκπαίδευση παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών». Φορέας ήταν το Ινστιτούτο Παιδείας Ομογενών και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης (ΙΠΟΔΕ). Ειδικότερα, συμμετείχα στο σχεδιασμό και την εφαρμογή παρεμβατικών δράσεων σε σχολικές μονάδες με αυξημένο αριθμό παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών με έμφαση στους τομείς: α) εφαρμογή διδακτικού υλικού για την εκμάθηση της Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, β) επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και γ) παροχή ψυχοκοινωνικής στήριξης σε μαθητές.
2003- 2004	Στο πλαίσιο του προγράμματος «Πρακτική Άσκηση Φοιτητών Τμήματος Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής Α.Π.Θ.» συμμετείχε ως επιστημονική συνεργάτης. Πρόκειται για πρόγραμμα αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης των φοιτητών του Τμήματος Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής που χρηματοδοτήθηκε από το ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ – Γ’ ΚΠΣ. Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού αναπτύχθηκαν καινοτομικές δράσεις με στόχο τη δημιουργία δικτύου συνεργαζομένων σχολείων και φιλολόγων-καθηγητών, καθώς και την ανάπτυξη ενός «Μοντέλου Πρακτικής Άσκησης» υποψηφίων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Ειδικότερα ασχολήθηκα με τη συγκέντρωση πρωτογενών στοιχείων, τη σύνταξη εκθέσεων και τη σύνταξη της τελικής έκθεσης εσωτερικής αξιολόγησης

Από το 2010 ασκώ αυτόνομο διδακτικό έργο. Ειδικότερα, κατά το χειμερινό εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτος 2010-2011 δίδαξα στο Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας του Αλεξάνδρειου ΤΕΙ Θεσσαλονίκης το μάθημα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής. Επίσης, δίδαξα στην Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΑΣΠΑΙΤΕ) το μάθημα «Εισαγωγή στην Παιδαγωγική» (2010-2011) και το μάθημα «Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας» (2015-2016) και είχα την εποπτεία Πρακτικών Ασκήσεων Διδασκαλίας κατά τα ίδια ακαδημαϊκά έτη. Κατά το εαρινό εξάμηνο του ίδιου έτους είχα την εποπτεία Πρακτικών Ασκήσεων Διδασκαλίας στην ΑΣΠΑΙΤΕ. Δίδαξα το μάθημα «Σχολική Παιδαγωγική» ως διδάσκουσα με βάση το διάταγμα 407/1980 στο Τμήμα Ιστορίας & Εθνολογίας του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης κατά τα ακαδημαϊκά έτη 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 και 2015- 2016. Κατά τα έτη 2011-2014 οργάνωσα την Πρακτική Άσκηση των φοιτητών που παρακολούθησαν επιτυχώς το μάθημα της Σχολικής Παιδαγωγικής σε σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Κατά το ακαδημαϊκό έτος 2013-2014 και 2016-2017 δίδαξα τη θεματική «Εκπαιδευτική Έρευνα στην Πράξη» (ΕΚΠ51), στη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ). Κατά τα έτη 2016-2017 και 2017-2018 δίδαξα τη θεματική «Σχεδιασμός, διοίκηση, αξιολόγηση προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων» (ΕΚΕ51), στη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) (ετήσια διάρκεια). Κατά τα ακαδημαϊκά έτη 2017-2018 και 2018-2019 δίδαξα τη θεματική «Σχεδιασμός έρευνας στην Ειδική Αγωγή» (ΕΑΓ60) στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση Ατόμων με Προβλήματα Προφορικού και Γραπτού Λόγου της Σχολής Ανθρωπιστικών Σπουδών του ΕΑΠ. Κατά το χειμερινό εξάμηνο των ετών 2016-2017 και 2017-2018 δίδαξα το μάθημα «Αρχές διαπολιτισμικής αγωγής και εκπαίδευσης» στο Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας. Κατά το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019 δίδαξα στο Τμήμα Βιολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης τα μαθήματα «Εκπαιδευτική Ψυχολογία» και «Θεωρία και πράξη της Αγωγής».

Από τον Οκτώβριο του 2019 είμαι Επίκουρη Καθηγήτρια στο Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων με γνωστικά αντικείμενα: Σχολική Παιδαγωγική, Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση και Εκπαιδευτική Ηγεσία.

Βιογραφικό Πίτσια

Διαχειριστής — Wed, 07 Apr 2021 13:26:05 +0000

Βασιλική Πίτσια

Psychometrician, Accenture
Statistical Consultant, Παγκόσμια Τράπεζα (World Bank Group)
Συνεργαζόμενο Εκπαιδευτικό Προσωπικό, Πανεπιστήμιο Λευκωσίας

Διεύθυνση Αλληλογραφίας:

Ιρλανδία

Τηλέφωνο Επικοινωνίας:
E-mail:
URL:

pitsiavasiliki@gmail.com

Η Δρ Βασιλική Πίτσια είναι Ερευνήτρια στο Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας (Educational Research Centre) της Ιρλανδίας, με εξειδίκευση στις ποσοτικές μεθόδους έρευνας και τις αναλύσεις δεδομένων. Εμπλέκεται σε εθνικές και διεθνείς αξιολογήσεις μεγάλης κλίμακας, όπως η Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), η Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) και η National Assessments of Mathematics and English Reading (NAMER). Παράλληλα, είναι μέλος της συντακτικής επιτροπής του επιστημονικού περιοδικού Irish Journal of Education, εργάζεται ως σύμβουλος στην Παγκόσμια Τράπεζα και διδάσκει μαθήματα ερευνητικής μεθοδολογίας, στατιστικής ανάλυσης, μέτρησης και αξιολόγησης σε ιδρύματα της Ελλάδας και του εξωτερικού. Το επιστημονικό της έργο έχει προσελκύσει υποτροφίες, συμπεριλαμβανομένης της Υποτροφίας του Ιρλανδικού Ερευνητικού Συμβουλίου της Κυβέρνησης της Ιρλανδίας, και βραβεία, όπως το AEA-Europe Kathleen Tattersall New Assessment Researcher Award, και έχει δημοσιευθεί σε συλλογικούς τόμους, έγκριτα εθνικά και διεθνή επιστημονικά περιοδικά και πρακτικά εθνικών και διεθνών συνεδρίων. Η Βασιλική είναι απόφοιτη του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, με μεταπτυχιακό στον τομέα των ποσοτικών μεθόδων έρευνας και στατιστικών αναλύσεων στην εκπαίδευση από το Queen’s University Belfast του Ηνωμένου Βασιλείου και διδακτορικό στον τομέα της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από το Dublin City University της Ιρλανδίας. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα επικεντρώνονται σε θέματα ερευνητικής μεθοδολογίας, ανάλυσης δεδομένων, μέτρησης και αξιολόγησης.

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα

Στατιστική ανάλυση δεδομένων
Εκπαιδευτικές αξιολογήσεις μεγάλης κλίμακας
Αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων
Ψυχομετρική υποστήριξη στην ανάπτυξη αξιολογήσεων

Κεφάλαια βιβλίων

Έτος	Δημοσίευση
2022	Multilevel modelling of international large-scale assessment data Karakolidis, A., Pitsia, V., & Cosgrove, J. (2022). Multilevel modelling of international large-scale assessment data. In M. S. Khine (Ed.), Methodology for Multilevel Modeling in Educational Research (pp. 141–159). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-16-9142-3_8

Δημοσιεύσεις σε διεθνή και ελληνικά περιοδικά με κριτές

Έτος	Δημοσίευση
2024	Factors associated with STEM career expectations of Greek 15-year-old students Pagkratidou, M., Michailides, M., Pitsia, V., Karakolidis, A. (2024). Factors associated with STEM career expectations of Greek 15-year-old students. Journal for STEM Education Research. https://doi.org/10.1007/s41979-024-00124-1
2024	High achievement in mathematics and science among students in Ireland: An in-depth analysis of international large-scale assessment data since 2000 Pitsia, V., Lysaght, Z., O’Leary, M., & Shiel, G. (2024). High achievement in mathematics and science among students in Ireland: An in-depth analysis of international large-scale assessment data since 2000. Irish Educational Studies, 43(2), 207–236. https://doi.org/10.1080/03323315.2022.2061563
2023	School readiness of five-year-old children from socio-economically disadvantaged areas: Evidence from the Preparing for Life evaluation Pitsia, V., & Kent, G. (2023). School readiness of five-year-old children from socio-economically disadvantaged areas: Evidence from the Preparing for Life evaluation. Irish Educational Studies, 42(3), 359–379. https://doi.org/10.1080/03323315.2021.1964567
2022	Boys’ underachievement in mathematics and science: An analysis of national and international assessment data from the Kingdom of Saudi Arabia Elsayed, M. A. A., Clerkin, A., Pitsia, V., Aljabri, N., & Al-Harbi, K. (2022). Boys’ underachievement in mathematics and science: An analysis of national and international assessment data from the Kingdom of Saudi Arabia. Large-scale Assessments in Education, 10. https://doi.org/10.1186/s40536-022-00141-9
2022	Examining high achievement in mathematics and science among post-primary students in Ireland: A multilevel binary logistic regression analysis of PISA data Pitsia, V. (2022). Examining high achievement in mathematics and science among post-primary students in Ireland: A multilevel binary logistic regression analysis of PISA data. Large-scale Assessments in Education, 10. https://doi.org/10.1186/s40536-022-00131-x
2021	High achievement in mathematics and science: A chronology of relevant educational policy and findings from large-scale assessments in Ireland, 1995 to the present day Pitsia, V., & Lysaght, Z. (2021). High achievement in mathematics and science: A chronology of relevant educational policy and findings from large-scale assessments in Ireland, 1995 to the present day. Irish Journal of Education, 44(4), 1–20. www.erc.ie/ije
2021	Investigating the use of assessment data by primary school teachers: Insights from a large-scale survey in Ireland Pitsia, V., Karakolidis, A., & Lehane, P. (2021). Investigating the use of assessment data by primary school teachers: Insights from a large-scale survey in Ireland. Educational Assessment, 26(3), 145–162. https://doi.org/10.1080/10627197.2021.1917358
2021	The influence of a teachers’ professional development programme on primary school students’ understanding of and attitudes towards sustainability Murphy, C., Mallon, B., Smith, G., Kelly, O., Pitsia, V., & Martinez Sainz, G. (2021). The influence of a teachers’ professional development programme on primary school students’ understanding of and attitudes towards sustainability. Environmental Education Research. https://doi.org/10.1080/13504622.2021.1889470
2020	The association of individual and contextual variables with bullying victimisation: A cross-national comparison between Ireland and Lithuania Pitsia, V., & Mazzone, A. (2020). The association of individual and contextual variables with bullying victimisation: A cross-national comparison between Ireland and Lithuania. European Journal of Psychology of Education. https://doi.org/10.1007/s10212-020-00514-0
2020	Exploring the interpersonal dimension of teaching in an Irish post-primary context Scully, D., Pitsia, V., & Karakolidis, A. (2020). Exploring the interpersonal dimension of teaching in an Irish post-primary context. Irish Educational Studies, 39(3), 355-374. https://doi.org/10.1080/03323315.2019.1697947
2019	The case of high motivation and low achievement in science: What is the role of students’ epistemic beliefs? Karakolidis, A., Pitsia, V., & Emvalotis, A. (2019). The case of high motivation and low achievement in science: What is the role of students’ epistemic beliefs? International Journal of Science Education, 41(11), 1457-1474. https://doi.org/10.1080/09500693.2019.1612121
2018	Gender differences in cognitive development and school readiness: Findings from a randomised controlled trial of children from communities of socio-economic disadvantage in Ireland Kent, G., & Pitsia, V. (2018). Gender differences in cognitive development and school readiness: Findings from a randomised controlled trial of children from communities of socio-economic disadvantage in Ireland. Children’s Research Digest, 5(3). ISSN 209—728X
2018	Cognitive development during early childhood: insights from families living in areas of socio-economic disadvantage Kent, G., Pitsia, V., & Colton, G. (2018). Cognitive development during early childhood: insights from families living in areas of socio-economic disadvantage. Early Child Development and Care. https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1543665
2018	A comparison of the home learning environment of families at risk of socio-economic disadvantage to national norms in Ireland Kent, G., & Pitsia, V. (2018). A comparison of the home learning environment of families at risk of socio-economic disadvantage to national norms in Ireland. Irish Educational Studies, 37(4), 505-521. https://doi.org/10.1080/03323315.2018.1471409
2018	The state-of-the-art in digital technology-based assessment O’Leary, M., Scully, D., Karakolidis, A., & Pitsia, V. (2018). The state-of-the-art in digital technology-based assessment. European Journal of Education, 53(2), 160-175. https://doi.org/10.1111/ejed.12271
2017	The role of students’ self-beliefs, motivation and attitudes in predicting mathematics achievement: A multilevel analysis of the Programme for International Student Assessment data Pitsia, V., Biggart, A., & Karakolidis, A. (2017). The role of students’ self-beliefs, motivation and attitudes in predicting mathematics achievement: A multilevel analysis of the Programme for International Student Assessment data. Learning and Individual Differences, 55, 163–173. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2017.03.014
2016	Examining students’ achievement in mathematics: A multilevel analysis of the Programme for International Student Assessment (PISA) 2012 data for Greece Karakolidis, A., Pitsia, V., & Emvalotis, A. (2016). Examining students’ achievement in mathematics: A multilevel analysis of the Programme for International Student Assessment (PISA) 2012 data for Greece. International Journal of Educational Research, 79, 106–115. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2016.05.013
2016	Mathematics low achievement in Greece: A multilevel analysis of the Programme for International Student Assessment (PISA) 2012 Karakolidis, A., Pitsia, V., & Emvalotis, A. (2016). Mathematics low achievement in Greece: A multilevel analysis of the Programme for International Student Assessment (PISA) 2012. Themes in Science and Technology Education, 9(1), 3–24.
2016	Επιχειρώντας διαθεματικές προσεγγίσεις με τη βοήθεια του Google Earth Πίτσια, Β., Καρακολίδης, Α., & Εμβαλωτής, Α. (2016). Επιχειρώντας διαθεματικές προσεγγίσεις με τη βοήθεια του Google Earth. Επιστήμες Αγωγής, (3), 177-197.

Ενδεικτικές δημοσιεύσεις σε διεθνή συνέδρια

Έτος	Δημοσίευση
2023	Investigating high achievement in mathematics and science in Ireland: An in-depth analysis of national and international assessment data Pitsia, V. (2023, November). Investigating high achievement in mathematics and science in Ireland: An in-depth analysis of national and international assessment data. Keynote speech at the 24^th Annual Conference of the Association for Educational Assessment (AEA)-Europe, Valetta, Malta.
2023	International large-scale assessments of mathematics achievement in Ireland Pitsia, V. (2023, October). International large-scale assessments of mathematics achievement in Ireland. Panel discussion paper presented at of the 9^th Conference on Research in Mathematics Education in Ireland (MEI), Dublin, Ireland. https://zenodo.org/records/10032851
2023	Implementation of data collection procedures in Ireland to derive teacher-centric weights in TIMSS Pitsia, V., Clerkin, A., Denner, S., & McHugh, G. (2023, June). Implementation of data collection procedures in Ireland to derive teacher-centric weights in TIMSS. Paper presented at the 10^th International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) International Research Conference (IRC), Dublin, Ireland.
2023	Student self-beliefs, attitudes, academic resilience and vulnerability: Evidence from Australia, England, Ireland, and the United States Pitsia, V., & Perkins, R. (2023, June). Student self-beliefs, attitudes, academic resilience and vulnerability: Evidence from Australia, England, Ireland, and the United States. Paper presented at the 10^th International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) International Research Conference (IRC), Dublin, Ireland.
2023	Boys’ underachievement in mathematics and science: Analysing TIMSS data from the Kingdom of Saudi Arabia Elsayed, M. A. A., Clerkin, A., Pitsia, V.,Aljabri, N., & Al-Harbi, K. (2023, June). Boys’ underachievement in mathematics and science: Analysing TIMSS data from the Kingdom of Saudi Arabia. Paper presented at the 10^th International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) International Research Conference (IRC), Dublin, Ireland.
2022	Παράγοντες που συσχετίζονται με τις προθέσεις μαθητών να ακολουθήσουν επαγγέλματα STEM από την έρευνα PISA στην Ελλάδα Παγκρατίδου, M., Μιχαηλίδης, M., Πίτσια, B., & Kαρακολίδης, A. (2022, Οκτώβριος). Παράγοντες που συσχετίζονται με τις προθέσεις μαθητών να ακολουθήσουν επαγγέλματα STEM από την έρευνα PISA στην Ελλάδα. Αναρτημένη ανακοίνωση στο 18^ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας, Αθήνα, Ελλάδα.
2021	Identifying factors predicting teachers’ use of assessment data: Findings from a national large-scale survey of primary teachers in Ireland Lehane, P., Pitsia, V., & Karakolidis, A. (2021). Identifying factors predicting teachers’ use of assessment data: Findings from a national large-scale survey of primary teachers in Ireland. Paper accepted for publication at the European Conference on Educational Research 2021.
2021	Using PISA data to examine high-achieving students’ characteristics Pitsia, V. (2021, November). Using PISA data to examine high-achieving students’ characteristics. Paper presented at the 22^nd Annual Conference of the Association for Educational Assessment (AEA)-Europe.
2020	Are we meeting the needs of high achievers? A closer look at PISA, TIMSS and PIRLS data for Ireland Pitsia, V., Lysaght, Z., Shiel, G., & O’Leary, M. (2020, September). Are we meeting the needs of high achievers? A closer look at PISA, TIMSS and PIRLS data for Ireland. Paper presented at the Educational Studies Association of Ireland Conference 2020.
2020	A multilevel binary logistic regression analysis of mathematics and science achievement in TIMSS 2015 in an Irish post-primary context Pitsia, V., O’Leary, M., & Shiel, G. (2020). A multilevel binary logistic regression analysis of mathematics and science achievement in TIMSS 2015 in an Irish post-primary context. Paper accepted for publication at the European Conference on Educational Research 2020 (conference cancelled due to COVID-2019).
2020	Characteristics of high achievers: A multilevel logistic regression analysis of PISA mathematics and science data Pitsia, V. (2020). Characteristics of high achievers: A multilevel logistic regression analysis of PISA mathematics and science data. Paper accepted for publication at the American Educational Research Association (AERA) 2020 Annual Meeting (conference cancelled due to COVID-2019).
2019	What do international large-scale assessments tell us about high achievement in mathematics and science, with specific reference to Ireland and some comparison countries? Pitsia, V., O’Leary, M., Shiel, G., & Lysaght, Z. (2019, November). What do international large-scale assessments tell us about high achievement in mathematics and science, with specific reference to Ireland and some comparison countries? Paper presented at the 20th Annual Meeting of the Association for Educational Assessment (AEA) – Europe, Lisbon, Portugal.
2019	High achievement in mathematics and science: A multilevel analysis of TIMSS 2015 data for Ireland Pitsia, V., Karakolidis, A., & Shiel, G. (2019, June). High achievement in mathematics and science: A multilevel analysis of TIMSS 2015 data for Ireland. Paper presented at the 8th International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) International Research Conference (IRC-2019), Copenhagen, Denmark.
2018	Preparing for the transition to primary school; predictors of school readiness behaviours of five-year-old children from areas of socio-economic disadvantage Kent, G., Pitsia, V., & Colton, G. (2018, November). Preparing for the transition to primary school; predictors of school readiness behaviours of five-year-old children from areas of socio-economic disadvantage. Paper presented at the 48th Annual Conference of the Psychological Society of Ireland, Wexford, Ireland.
2018	Accounting for differences in cognitive development at four years of age; a preliminary investigation Kent, G., Pitsia, V., & Colton, G. (2018, September). Accounting for differences in cognitive development at four years of age; a preliminary investigation. Paper presented at the British Psychological Society Developmental Psychology Section Annual Conference 2018, Liverpool, United Kingdom.
2018	A cross-cultural study of high school teachers’ tacit knowledge of interpersonal skills Stemler, S., Elliott, J., O’Leary, M. Scully, D., Karakolidis, A., & Pitsia, V. (2018, April). A cross-cultural study of high school teachers’ tacit knowledge of interpersonal skills. Paper presented at the American Educational Research Association 2018 Annual Meeting. Available at: http://www.aera.net/Publications/Online-Paper-Repository/AERA-Online-Paper-Repository/Owner/107794
2017	Analysing performance in mathematics: The case of immigrant students Pitsia, V., Karakolidis, A., Emvalotis, A., & Sofianopoulou, C. (2017, March). Analysing performance in mathematics: The case of immigrant students. Paper presented at the 11th Annual International Technology, Education and Development Conference (pp. 4829–4835). https://doi.org/10.21125/inted.2017.1127

Αναφορές

Έτος	Δημοσίευση
2019	Μια ανάλυση των αποτελεσμάτων του PISA 2015: Οι επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών και οι παράγοντες που τις επηρεάζουν Σοφιανοπούλου, Χ., Εμβαλωτής, Α., Καρακολίδης, A., & Πίτσια, Β. (2019). Μια ανάλυση των αποτελεσμάτων του PISA 2015: Οι επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών και οι παράγοντες που τις επηρεάζουν. Αθήνα, Ελλάδα: διαΝΕΟσις – Οργανισμός Έρευνας και Ανάλυσης.
2017	Έκθεση αποτελεσμάτων του διεθνούς προγράμματος PISA 2015 για την αξιολόγηση των μαθητών στην Ελλάδα (Programme for International Student Assessment) Σοφιανοπούλου, Χ., Εμβαλωτής, Α., Πίτσια, Β., & Καρακολίδης, A. (2017). Έκθεση αποτελεσμάτων του διεθνούς προγράμματος PISA 2015 για την αξιολόγηση των μαθητών στην Ελλάδα (Programme for International Student Assessment). Αθήνα, Ελλάδα: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Έτος

Δημοσίευση

2019

Μια ανάλυση των αποτελεσμάτων του PISA 2015: Οι επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών και οι παράγοντες που τις επηρεάζουν
Σοφιανοπούλου, Χ., Εμβαλωτής, Α., Καρακολίδης, A., & Πίτσια, Β. (2019). Μια ανάλυση των αποτελεσμάτων του PISA 2015: Οι επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών και οι παράγοντες που τις επηρεάζουν. Αθήνα, Ελλάδα: διαΝΕΟσις – Οργανισμός Έρευνας και Ανάλυσης.

2017

Έκθεση αποτελεσμάτων του διεθνούς προγράμματος PISA 2015 για την αξιολόγηση των μαθητών στην Ελλάδα (Programme for International Student Assessment)
Σοφιανοπούλου, Χ., Εμβαλωτής, Α., Πίτσια, Β., & Καρακολίδης, A. (2017). Έκθεση αποτελεσμάτων του διεθνούς προγράμματος PISA 2015 για την αξιολόγηση των μαθητών στην Ελλάδα (Programme for International Student Assessment). Αθήνα, Ελλάδα: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Επαγγελματική εμπειρία

2020 – παρόν	Psychometrician, Accenture, Ιρλανδία
2018 – παρόν	Statistical consultant, Παγκόσμια Τράπεζα (World Bank Group)
2016 – παρόν	Βοηθός έρευνας, Institute of Education, Dublin City University, Ιρλανδία
2016 – 2017	Βοηθός έρευνας, National College of Ireland, Ιρλανδία

Ερευνητικά έργα

2019 – παρόν	Erasmus+ project Disentangling Inclusion in Primary Physical Education (DIPPE), Dublin City University, Ιρλανδία – Ανάπτυξη εργαλείου συλλογής δεδομένων, κωδικοποίηση, εισαγωγή, διαχείριση και ανάλυση δεδομένων πιλοτικής και κύριας συλλογής δεδομένων και συγγραφή έκθεσης και επιστημονικών άρθρων
2017 – παρόν	Children’s Research Network Prevention and Early Intervention Research Initiative, Ιρλανδία – Σχεδιασμός και οργάνωση ερευνητικού έργου, διαχείριση και ανάλυση δεδομένων, συγγραφή εκθέσεων και επιστημονικών άρθρων
2019 – 2020	Ανάλυση δεδομένων του διεθνούς προγράμματος PISA 2015 για την Ελλάδα, διαΝΕΟσις – Οργανισμός Έρευνας και Ανάλυσης, Ελλάδα – Διαχείριση και ανάλυση δεδομένων και συγγραφή έκθεσης
2018 – 2020	Ανάπτυξη εργαλείου μέτρησης επίγνωσης εκφοβισμού στον εργασιακό χώρο, Centre for Assessment Research, Policy and Practice in Education (CARPE) & National Anti-Bullying Research and Resource Centre, Dublin City University, Ιρλανδία
2018	Έρευνα για τις απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το νέο πρόγραμμα σπουδών για τη γλώσσα και τα μαθηματικά στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση στην Ιρλανδία, Educational Research Centre (ERC) & National Council for Curriculum and Assessment (NCCA), Ιρλανδία – Διαχείριση και ανάλυση δεδομένων και συγγραφή έκθεσης
2017	Ανάλυση δεδομένων του διεθνούς προγράμματος PISA 2015 για την Ελλάδα, Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), Ελλάδα – Διαχείριση και ανάλυση δεδομένων και συγγραφή έκθεσης
2016 – 2020	Write to Read, Institute of Education, Dublin City University, Ιρλανδία – Κωδικοποίηση, εισαγωγή, διαχείριση και ανάλυση δεδομένων και συγγραφή εκθέσεων
2014	Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) survey, Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας (ΠΟΥ), Ελλάδα – Συλλογή δεδομένων

Εκπαίδευση

2017 – 2020	Διδακτορικό δίπλωμα (PhD) στην Εκπαιδευτική Αξιολόγηση, School of Policy and Practice, Institute of Education, Dublin City University (DCU), Ιρλανδία – Υποτροφία Διδακτορικών Σπουδών από το Ιρλανδικό Ερευνητικό Συμβούλιο της Κυβέρνησης της Ιρλανδίας Τίτλος διατριβής: Investigating high achievement in mathematics and science in Ireland: An in-depth analysis of national and international assessment data
2014 – 2015	Μεταπτυχιακό δίπλωμα (MSc) στις Ποσοτικές Μεθόδους και Στατιστική Ανάλυση στην Εκπαίδευση, School of Education, Queen’s University Belfast (QUB), Ηνωμένο Βασίλειο Τίτλος διατριβής: Examining the role of students’ self-beliefs, motivation and attitudes in mathematics achievement: A multilevel analysis of the Greek Programme for International Student Assessment 2012 data
2010 – 2014	Πτυχίο (BEd) στις Επιστήμες της Αγωγής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Ελλάδα Τίτλος διατριβής: Επιχειρώντας διαθεματικές προσεγγίσεις με τη βοήθεια του Google Earth

Υποτροφίες, επιχορηγήσεις έρευνας και βραβεία

2019 & 2020	Postgraduate Student Research Travel Award, Institute of Education, Dublin City University, Ιρλανδία
2018	Υποτροφία Διδακτορικών Σπουδών, Ιρλανδικό Ερευνητικό Συμβούλιο, Κυβέρνηση της Ιρλανδίας, Ιρλανδία
2017	Ερευνητική επιχορήγηση 10,000€ – Atlantic Philanthropies, Children’s Research Network Prevention and Early Intervention Research Initiative, Ιρλανδία
2015	Degree Plus, Queen’s University Belfast, Ηνωμένο Βασίλειο
2015	Academic Skills Certificate, Queen’s University Belfast, Ηνωμένο Βασίλειο

2020 – παρόν	Συνεργαζόμενο Εκπαιδευτικό Προσωπικό, Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, Πανεπιστήμιο Λευκωσίας & Πανεπιστήμιο Πατρών – Μάθημα «Μέτρηση και αξιολόγηση στην ειδική εκπαίδευση»
2018 – 2020	Διδάσκουσα, Dublin City University, Ιρλανδία – Διεξαγωγή εργαστηριακών σεμιναρίων για μεταπτυχιακούς φοιτητές, διδακτορικούς φοιτητές και ακαδημαϊκό προσωπικό στη χρήση του προγράμματος στατιστικής ανάλυσης SPSS
2017 – 2018	Διδάσκουσα, Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Διεπιστημονική Προσέγγιση των Φυσικών Επιστημών, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής και των Μαθηματικών στην Εκπαίδευση – STEM Education», Πανεπιστήμιο Πατρών & Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών – Μάθημα «Ερευνητικές μέθοδοι και στατιστική ΙΙ»

Βιογραφικό Χιονάς

Διαχειριστής — Thu, 01 Apr 2021 14:46:25 +0000

Γεώργιος Χιονάς

Υποψήφιος Διδάκτορας
Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Διεύθυνση Αλληλογραφίας:

Εργαστήριο Διδακτικής και Σχολικής Παιδαγωγικής
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
451 10 Ιωάννινα

Τηλέφωνο Επικοινωνίας:
E-mail:
URL:

g.chionas@uoi.gr

Βιογραφικό
Έρευνα
Δημοσιεύσεις
Απασχόληση
Διδασκαλία

Ο Γεώργιος Χιονάς είναι υποψήφιος διδάκτορας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Είναι απόφοιτος του τμήματος Ηλεκτρονικών Μηχανικών Η/Υ (Αθήνα) και αριστούχος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (Αλεξανδρούπολη). Έχει ολοκληρώσει, ως υπότροφος αριστείας, δύο κύκλους μεταπτυχιακών σπουδών (Ψηφιακές Επικοινωνίες – Εδιμβούργο & Επιστήμες της Αγωγής – Πάτρα). Η διδακτορική του διατριβή αφορά την αξιολόγηση διαστάσεων επιστημονικής σκέψης – επιστημονικού συλλογισμού σε μαθητές/τριες πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα

Επιστημονική σκέψη
Επιστημονικός εγγραμματισμός
Αντιλήψεις μαθητών για επιστήμη και επιστήμονες
Αξιοποίηση νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση
Διερευνητική μάθηση

Δημοσιεύσεις σε διεθνή και ελληνικά περιοδικά με κριτές

Έτος	Δημοσίευση
2021	How Peruvian secondary students view scientists and their works: Ready, set, and draw! Chionas, G., & Emvalotis, A. (2021). How Peruvian secondary students view scientists and their works: Ready, set, and draw! International Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology, 9(1), 116-137. doi.org/10.46328/ijemst.1099
2021	Αντιλήψεις Ελλήνων/Ελληνίδων μαθητών/τριών δημοτικού για την Επιστήμη και τους/τις επιστήμονες Εμβαλωτής, Α. & Χιονάς, Γ. (2021) Αντιλήψεις Ελλήνων/Ελληνίδων μαθητών/τριών δημοτικού για την Επιστήμη και τους/τις επιστήμονες. (υπό δημοσίευση)

Έτος

Δημοσίευση

2021

How Peruvian secondary students view scientists and their works: Ready, set, and draw!
Chionas, G., & Emvalotis, A. (2021). How Peruvian secondary students view scientists and their works: Ready, set, and draw! International Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology, 9(1), 116-137. doi.org/10.46328/ijemst.1099

2021

Αντιλήψεις Ελλήνων/Ελληνίδων μαθητών/τριών δημοτικού για την Επιστήμη και τους/τις επιστήμονες
Εμβαλωτής, Α. & Χιονάς, Γ. (2021) Αντιλήψεις Ελλήνων/Ελληνίδων μαθητών/τριών δημοτικού για την Επιστήμη και τους/τις επιστήμονες. (υπό δημοσίευση)

Ο Γεώργιος Χιονάς εργάζεται ως ιδιωτικός εκπαιδευτικός πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στα Εκπαιδευτήρια Γεωργίου Ζώη (Αττική).

2021 – Σήμερα

Επικουρικός συνεργάτης
Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας ΙΙ
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
Παραγωγή ασύγχρονου εκπαιδευτικού οπτικοακουστικού υλικού

Βιογραφικό Γείτονα

Διαχειριστής — Mon, 29 Mar 2021 12:48:09 +0000

Μαρία Γείτονα

Μεταπτυχιακή Φοιτήτρια
Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε. Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

#Label

Διεύθυνση Αλληλογραφίας:
Τηλέφωνο Επικοινωνίας:
E-mail:
URL:

geitonamaria@gmail.com
https://www.facebook.com/MariaGeitonaEdu

Βιογραφικό
Έρευνα
Δημοσιεύσεις
Απασχόληση
Διδασκαλία

Η Μαρία Γείτονα είναι μεταπτυχιακή φοιτήτρια στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης με ειδίκευση στις Ψηφιακές Εφαρμογές στην Εκπαίδευση των Φυσικών Επιστημών, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής και των Μαθηματικών (STEM). Είναι αριστούχος απόφοιτη του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, ενώ έχει πραγματοποιήσει πρακτική άσκηση μέσω του προγράμματος ΕΣΠΑ στο Κέντρο Εκπαίδευσης STEM του Κολλεγίου Ανατόλια. Είναι διεθνώς πιστοποιημένη εκπαιδεύτρια ρομποτικής από τη LEGO Education® και εφαρμόζει σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις κατά τη διδασκαλία ρομποτικής σε μαθητές Δημοτικού, συνδυαστικά και με Scratch. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα αφορούν στον Επιστημονικό Εγγραμματισμό, την Εκπαίδευση STEAM στο Δημοτικό και τη Φύση της Επιστήμης.

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα

Επιστημονικός Εγγραμματισμός
Εκπαίδευση STEAM στο Δημοτικό
Φύση της Επιστήμης

Επαγγελματική εμπειρία

Οκτώβριος 2020 – Σήμερα	Παιδαγωγός και Εκπαιδεύτρια Ρομποτικής. Κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών, Πρέβεζα.
Σεπτέμβριος 2019 – Σεπτέμβριος 2020	Παιδαγωγός και Εκπαιδεύτρια Ρομποτικής. Κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών, Άρτα.
Μάρτιος – Μάιος 2018	Κολλέγιο Ανατόλια, Κέντρο Εκπαίδευσης STEM. Πρακτική άσκηση μέσω του προγράμματος ΕΣΠΑ, Θεσσαλονίκη.

Εκπαίδευση

2020

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Επιστήμες της Αγωγής (MEd) με κατεύθυνση στις «Ψηφιακές Εφαρμογές στην Εκπαίδευση των Φυσικών Επιστημών, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής και των Μαθηματικών (STEM)».
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

2014-2018

Πτυχίο Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (BEd)
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
Τίτλος πτυχιακής εργασίας: «Επιστημονικός Εγγραμματισμός: εφαρμογή του Test Of Scientific Literacy Skills (TOSLS) σε προπτυχιακούς φοιτητές».

Βιογραφικό Καρακολίδης

Διαχειριστής — Thu, 25 Mar 2021 09:48:46 +0000

Αναστάσιος Καρακολίδης

Ερευνητής
Educational Research Centre (ERC), Ιρλανδία

Διεύθυνση Αλληλογραφίας:

Τηλέφωνο Επικοινωνίας:
E-mail:
URL:

anastasios.karakolidis@gmail.com

Ο Δρ Αναστάσιος Καρακολίδης εργάζεται ως Ερευνητής στο Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας (Educational Research Centre) της Ιρλανδίας όπου και είναι ο εθνικός συντονιστής του προγράμματος PISA 2025 του ΟΟΣΑ. Είναι απόφοιτος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, με μεταπτυχιακό στον τομέα των ποσοτικών μεθόδων έρευνας και στατιστικών αναλύσεων στην εκπαίδευση από το Πανεπιστήμιο Queen’s University Belfast του Ηνωμένου Βασιλείου και διδακτορικό στον τομέα της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από το Dublin City University της Ιρλανδίας. Έχει εργαστεί σε πολλές ερευνητικά προγράμματα και διδάσκει μαθήματα ερευνητικής μεθοδολογίας, στατιστικής ανάλυσης, μέτρησης και αξιολόγησης σε ιδρύματα της Ελλάδας και του εξωτερικού. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα αφορούν θέματα ανάλυσης δεδομένων, μέτρησης και αξιολόγησης. Μελέτες του έχουν δημοσιευθεί σε έγκριτα διεθνή επιστημονικά περιοδικά και συνέδρια.

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα

Αξιοποίηση νέων τεχνολογιών στην αξιολόγηση
Ανάλυση δεδομένων ερευνών αξιολόγησης μαθητών

Κεφάλαια βιβλίων

Έτος	Δημοσίευση
2022	Multilevel modelling of international large-scale assessment data Karakolidis, A., Pitsia, V., & Cosgrove, J. (2022). Multilevel modelling of international large-scale assessment data. In M. S. Khine (Ed.), Methodology for Multilevel Modeling in Educational Research (pp. 141–159). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-16-9142-3_8

Δημοσιεύσεις σε διεθνή και ελληνικά περιοδικά με κριτές

Έτος	Δημοσίευση
2024	Factors Associated with STEM Career Expectations of Greek 15-Year-Old Students Pagkratidou, M., Michaelides, M. P., Pitsia, V., & Karakolidis, A. (2024). Factors Associated with STEM Career Expectations of Greek 15-Year-Old Students. Journal for STEM Education Research, 0123456789. https://doi.org/10.1007/s41979-024-00124-1
2023	Trends in educational inequalities in Ireland’s primary schools: An analysis based on TIMSS data (2011–2019) Duggan, A., Karakolidis, A., Clerkin, A., Gilleece, L., & Perkins, R. (2023). Trends in educational inequalities in Ireland’s primary schools: An analysis based on TIMSS data (2011–2019). Large-Scale Assessments in Education, 11:39. https://doi.org/10.1186/s40536-023-00188-2
2021	Examining educational inequalities: Insights in the context of improved mathematics performance on national and international assessments at primary level in Ireland Karakolidis, A., Duggan, A., Shiel, G., & Kiniry, J. (2021). Examining educational inequalities: Insights in the context of improved mathematics performance on national and international assessments at primary level in Ireland. Large-scale Assessments in Education, 9.
2021	Educational inequality in primary schools in Ireland in the early years of the National Literacy and Numeracy Strategy: An analysis of National Assessment data Karakolidis, A., Duggan, A., Shiel, G., & Kiniry, J. (2021). Educational inequality in primary schools in Ireland in the early years of the National Literacy and Numeracy Strategy: An analysis of National Assessment data. Irish Journal of Education, 44.
2020	Exploring the interpersonal dimension of teaching in an Irish post-primary context Scully, D., Pitsia, V., & Karakolidis, A. (2020). Exploring the interpersonal dimension of teaching in an Irish post-primary context. Irish Educational Studies, 39(3), 355-374.
2019	The case of high motivation and low achievement in science: What is the role of students’ epistemic beliefs? Karakolidis, A., Pitsia, V., & Emvalotis, A. (2019). The case of high motivation and low achievement in science: What is the role of students’ epistemic beliefs? International Journal of Science Education, 41(11), 1457-1474.
2018	The state-of-the-art in digital technology-based assessment O’Leary, M., Scully, D., Karakolidis, A., & Pitsia, V. (2018). The state-of-the-art in digital technology-based assessment. European Journal of Education, 53(2), 160-175.
2017	The role of students’ self-beliefs, motivation and attitudes in predicting mathematics achievement: A multilevel analysis of the Programme for International Student Assessment data Pitsia, V., Biggart, A., & Karakolidis, A. (2017). The role of students’ self-beliefs, motivation and attitudes in predicting mathematics achievement: A multilevel analysis of the Programme for International Student Assessment data. Learning and Individual Differences, 55, 163–173.
2017	Practice tests: Do they work? Can they work better? Karakolidis, A., O’Leary, M., & Scully, D. (2017). Practice tests: Do they work? Can they work better? CLEAR Exam Review, 27(1), 12–16.
2016	Examining students’ achievement in mathematics: A multilevel analysis of the Programme for International Student Assessment (PISA) 2012 data for Greece Karakolidis, A., Pitsia, V., & Emvalotis, A. (2016). Examining students’ achievement in mathematics: A multilevel analysis of the Programme for International Student Assessment (PISA) 2012 data for Greece. International Journal of Educational Research, 79, 106–115.
2016	Mathematics low achievement in Greece: A multilevel analysis of the Programme for International Student Assessment (PISA) 2012 Karakolidis, A., Pitsia, V., & Emvalotis, A. (2016). Mathematics low achievement in Greece: A multilevel analysis of the Programme for International Student Assessment (PISA) 2012. Themes in Science and Technology Education, 9(1), 3–24.
2016	Επιχειρώντας διαθεματικές προσεγγίσεις με τη βοήθεια του Google Earth Πίτσια, Β., Καρακολίδης, Α., & Εμβαλωτής, Α. (2016). Επιχειρώντας διαθεματικές προσεγγίσεις με τη βοήθεια του Google Earth. Επιστήμες Αγωγής, (3), 177-197.

Παρουσιάσεις και δημοσιεύσεις σε συνέδρια με κριτές

2022	Patterns of educational inequalities in mathematics and science: An analysis using three cycles of TIMSS in Ireland Duggan, A., Karakolidis, A., Clerkin, A., Gilleece, L., & Perkins, R. (2022). Patterns of educational inequalities in mathematics and science: An analysis using three cycles of TIMSS in Ireland. Paper presented at the 23rd annual Association for Educational Assessment – Europe (AEA-Europe) conference. Dublin, Ireland.
2022	Παράγοντες που συσχετίζονται με τις προθέσεις μαθητών να ακολουθήσουν επαγγέλματα STEM από την έρευνα PISA στην Ελλάδα Παγκρατίδου, M., Μιχαηλίδης, M., Πίτσια, V., & Kαρακολίδης, A. (2022). Παράγοντες που συσχετίζονται με τις προθέσεις μαθητών να ακολουθήσουν επαγγέλματα STEM από την έρευνα PISA στην Ελλάδα. Η ανακοίνωση αναρτήθηκε στο 18^ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας. Αθήνα, Ελλάδα.
2021	Who benefits from improved outcomes in reading literacy in Ireland? An investigation of equality using national and international assessment data Karakolidis, A., Duggan, A., Kiniry, J., & Shiel, G. (2021). Who benefits from improved outcomes in reading literacy in Ireland? An investigation of equality using national and international assessment data. Paper presented at the 22^nd annual Association for Educational Assessment – Europe (AEA-Europe) conference. Online conference.
2021	Educational inequalities in mathematics: An analysis of national and international assessment data for Ireland Karakolidis, A., Duggan, A., Kiniry, J., & Shiel, G. (2021). Educational inequalities in mathematics: An analysis of national and international assessment data for Ireland. Paper presented at the 9^th International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) International Research Conference (IRC). Dubai, United Arab Emirates.
2021	Examining inequalities in reading performance: An analysis of national and international assessment data for Ireland Karakolidis, A., Duggan, A., Kiniry, J., & Shiel, G. (2021). Examining inequalities in reading performance: An analysis of national and international assessment data for Ireland. Paper presented at the British Educational Research Association (BERA) annual conference. Online conference.
2021	Bullying among teachers and school leaders: Implications for school climate and student learning Mazzone, A., Pitsia, V., Karakolidis, A., & O’Higgins Norman, J. (2021). Bullying among teachers and school leaders: Implications for school climate and student learning. Paper presented at the World Anti-Bullying Forum.
2019	High achievement in mathematics and science: A multilevel analysis of TIMSS 2015 data for Ireland Pitsia, V., Karakolidis, A., & Shiel, G. (2019). High achievement in mathematics and science: A multilevel analysis of TIMSS 2015 data for Ireland. Paper presented at the 8th International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) International Research Conference (IRC). Copenhagen, Denmark.
2018	Transforming situational judgement tests through the use of animated simulations Karakolidis, A., & Pitsia, V. (2018). Transforming situational judgement tests through the use of animated simulations. Paper presented at the Association of Test Publishers – Europe (eATP) conference. Athens, Greece.
2018	Risk factors for early school leaving in Greece Pitsia, V., Karakolidis, A., Sofianopoulou, C. & Emvalotis, A. (2018). Risk factors for early school leaving in Greece. Paper presented at the European Sociological Association/Research Network 27 (ESA/RN27) mid-term conference. Catania, Italy.
2017	Analysing performance in mathematics: The case of immigrant students Pitsia, V., Karakolidis, A., Emvalotis, A., & Sofianopoulou, C. (2017). Analysing performance in mathematics: The case of immigrant students. Paper presented at the 11th annual International Technology, Education and Development (INTED) conference. Valencia, Spain. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2016.05.013

Εθνικές αναφορές

2023	Multilevel modelling of international large-scale assessment data Karakolidis, A., Pitsia, V., & Cosgrove, J. (2022). Multilevel modelling of international large-scale assessment data. In M. S. Khine (Ed.), Methodology for Multilevel Modeling in Educational Research (pp. 141–159). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-16-9142-3_8
2019	Μια ανάλυση των αποτελεσμάτων του PISA 2015: Οι επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών και οι παράγοντες που τις επηρεάζουν Σοφιανοπούλου, X., Εμβαλωτής, A., Kαρακολίδης, A., & Πίτσια, B. (2019). Μια ανάλυση των αποτελεσμάτων του PISA 2015: Οι επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών και οι παράγοντες που τις επηρεάζουν. Αθήνα: ΔιαΝΕΟσις.
2017	Έκθεση αποτελεσμάτων του Διεθνούς Προγράμματος PISA 2015 για την αξιολόγηση των μαθητών στην Ελλάδα Σοφιανοπούλου, X., Εμβαλωτής, A., Πίτσια, B., & Kαρακολίδης, A. (2017). Έκθεση αποτελεσμάτων του Διεθνούς Προγράμματος PISA 2015 για την αξιολόγηση των μαθητών στην Ελλάδα. Αθήνα: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Ερευνητής, Educational Research Centre (ERC), Ιρλανδία
Συνεργαζόμενο Ερευνητικό Προσωπικό (Σ.Ε.Π.), Πανεπιστήμιο Λευκωσίας, Κύπρος

Εισαγωγή στο SPSS, Dublin City University
Μέτρηση και αξιολόγηση στην εκπαίδευση, Πανεπιστήμιο Λευκωσίας

Βιογραφικό Σαργιώτη

Διαχειριστής — Mon, 22 Mar 2021 13:26:46 +0000

Αικατερίνη Σαργιώτη

Υποψήφια Διδάκτορας
Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Βοηθός έρευνας
National Anti-Bullying Research and Resource Centre
Dublin City University, Ιρλανδία

Διεύθυνση Αλληλογραφίας:

Anti-bullying Research and Resource Centre
St Patrick’s Campus
Drumcondra
Dublin 9, Ireland

Τηλέφωνο Επικοινωνίας:
E-mail:
URL:

+353 1 700 9001
a.sargioti@uoi.gr

Η Αικατερίνη Σαργιώτη είναι υποψήφια διδάκτορας του Παιδγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Η διδακτορική της έρευνα στοχεύει στην ανάπτυξη και εγκυροποίηση ενός εργαλείου μέτρησης επιστημονικού εγγραμματισμού μαθητών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Είναι απόφοιτος του Παιδaγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, στο οποίο ολοκλήρωσε και τις μεταπτυχιακές της σπουδές. Στο μεταπτυχιακό της χρησιμοποίησε θέματα του PISA και του TIMSS για να μετρήσει επίπεδα επιστημονικού εγγραμματισμού φοιτητών παιδαγωγικού τμήματος. Η Αικατερίνη Σαργιώτη έχει εργαστεί ως βοηθός έρευνας στο Kέντρο για την Καταπολέμηση του Εκφοβισμού (Anti-Bullying Centre) του Dublin City University στο Δουβλίνο της Ιρλανδίας στον τομέα της μεθοδολογίας έρευνας και ανάλυσης δεδομένων. Στα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εντάσσονται ζητήματα επιστημονικού εγγραμματισμού, αξιολογήσεων μεγάλης κλίμακας, μεθόδων εκπαιδευτικής έρευνας και στατιστικής ανάλυσης δεδομένων.

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα

• Επιστημονικός εγγραμματισμός
• Μέθοδοι εκπαιδευτικής έρευνας
• Στατιστική ανάλυση δεδομένων
• Αξιολογήσεις μεγάλης κλίμακας

Ερευνητικά προγράμματα

Τίτλος	Σώμα χρηματοδότησης	Διάρκεια	Ρόλος
FUSE; Anti-Bullying and Online Safety Programme	Facebook	2019 – Σήμερα	Βοηθός έρευνας

Βιβλία

Έτος	Βιβλίο
2024	Επιστημονικός εγγραμματισμός (scientific literacy): Προσπάθεια εννοιολόγησης και λειτουργικοποίησης μιας συγκεχυμένης έννοιας Σαργιώτη, Α., & Εμβαλωτής, Α. (2024). Επιστημονικός εγγραμματισμός (scientific literacy): Προσπάθεια εννοιολόγησης και λειτουργικοποίησης μιας συγκεχυμένης έννοιας. Στο Α. Μπρούζος, Α. Εμβαλωτής & Τ. Κολυμπάρη (Επ.), Συμβολές και στάσεις στις επιστήμες της αγωγής (σσ. 397-430). Εκδόσεις Γρηγόρη.
2020	Εισαγωγή στην ανάλυση εμπειρικών δεδομένων εκπαιδευτικής έρευνας: Εφαρμογές στην R Εμβαλωτής, Α., & Σαργιώτη, Α. (2020). Εισαγωγή στην ανάλυση εμπειρικών δεδομένων εκπαιδευτικής έρευνας: Εφαρμογές στην R. Εκδόσεις Πεδίο. ISBN – 978-960-635-086-3

Έτος

Βιβλίο

2024

Επιστημονικός εγγραμματισμός (scientific literacy): Προσπάθεια εννοιολόγησης και λειτουργικοποίησης μιας συγκεχυμένης έννοιας
Σαργιώτη, Α., & Εμβαλωτής, Α. (2024). Επιστημονικός εγγραμματισμός (scientific literacy): Προσπάθεια εννοιολόγησης και λειτουργικοποίησης μιας συγκεχυμένης έννοιας. Στο Α. Μπρούζος, Α. Εμβαλωτής & Τ. Κολυμπάρη (Επ.), Συμβολές και στάσεις στις επιστήμες της αγωγής (σσ. 397-430). Εκδόσεις Γρηγόρη.

2020

Εισαγωγή στην ανάλυση εμπειρικών δεδομένων εκπαιδευτικής έρευνας: Εφαρμογές στην R
Εμβαλωτής, Α., & Σαργιώτη, Α. (2020). Εισαγωγή στην ανάλυση εμπειρικών δεδομένων εκπαιδευτικής έρευνας: Εφαρμογές στην R. Εκδόσεις Πεδίο. ISBN – 978-960-635-086-3

Δημοσιεύσεις σε έγκριτα διεθνή και εθνικά περιοδικά

Έτος	Δημοσίευση
υπό δημοσίευση	Ανάπτυξη και Πιλοτική Εφαρμογή Εργαλείου Μέτρησης Επιστημονικού Εγγραμματισμού Μαθητών Δημοτικού Sargioti, A., & Emvalotis, A. Ανάπτυξη και Πιλοτική Εφαρμογή Εργαλείου Μέτρησης Επιστημονικού Εγγραμματισμού Μαθητών Δημοτικού. Έρευνα για την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία. (υπό δημοσίευση).
2024	A Test of Dublin Anti-bullying Self-Efficacy Scale for teachers (DABSE-T) Feijóo Sanmartin, S., Kuldas, S., Sargioti, A., Kinahan, A., Heaney, D., Gorman, A., & O’Higgins Norman, J. (2024). A Test of Dublin Anti-bullying Self-Efficacy Scale for teachers (DABSE-T). International Journal of Bullying Prevention. https://doi.org/10.1007/s42380-024-00246-5
2023	Sexting behaviour among adolescents: Do friendship quality and social competence matter? Foody, M., Kuldas, S., Sargioti, A., Mazzone, A., & O’Higgins Norman, J. (2023). Sexting behaviour among adolescents: Do friendship quality and social competence matter? Computers in Human Behavior, 142. https://doi.org/10.1016/j.chb.2023.107651
2023	Dublin Anti-Bullying Self-Efficacy Scales: Bifactor and Item Response Theory Models Kuldas, S., Sargioti, A., & O’Higgins Norman, J. (2023). Dublin Anti-Bullying Self-Efficacy Scales: Bifactor and Item Response Theory Models. Journal of Interpersonal Violence. https://doi.org/10.1177/08862605231155137
2023	A Transactional Framework of Parenting for Children’s Internet Use: A Narrative Review of Parental Self-Efficacy, Mediation, and Awareness of Online Risks Kuldas, S., Sargioti, A., O’Higgins Norman, J., & Staksrud, E. (2023). A Transactional Framework of Parenting for Children’s Internet Use: A Narrative Review of Parental Self-Efficacy, Mediation, and Awareness of Online Risks. International Journal of Communication, 17, 1717-1736. https://ijoc.org/index.php/ijoc/article/view/19336/4075
2023	Are confident parents really aware of their child’s online risks? a conceptual model and validation of parental awareness, mediation, and self-efficacy scales Kuldas, S., Sargioti, A., Staksrud, E., Heaney, D., & O’Higgins Norman, J. (2023). Are confident parents really aware of their child’s online risks? a conceptual model and validation of parental awareness, mediation, and self-efficacy scales. International Journal of Bullying Prevention. https://doi.org/10.1007/s42380-023-00157-x
2023	FUSE anti-bullying and online safety programme: measuring self-efficacy amongst post-primary students O’Higgins Norman, J., Viejo Otero, P., Kinahan, A., Canning, C., Heaney, D., & Sargioti, A. (2023). FUSE anti-bullying and online safety programme: measuring self-efficacy amongst post-primary students. Irish Educational Studies. https://doi.org/10.1080/03323315.2023.2174573
2023	Dublin Anti-Bullying Self-Efficacy Models and Scales: Development and Validation Sargioti, A., Kuldas, S., Foody, M., Viejo Otero, P., Kinahan, A., Canning, C., Heaney, D., & O’Higgins Norman, J. (2023). Dublin Anti-Bullying Self-Efficacy Models and Scales: Development and Validation. Journal of Interpersonal Violence, 38(7-8), 5748-5773. https://doi.org/10.1177/08862605221127193
2022	Is more time on smartphones associated with less life satisfaction? Children’s internet use, parental mediation, mental health and wellbeing Milosevic, T., Kuldas, S., Sargioti, A., Laffan, D. A., & O’Higgins Norman, J. (2022). Is more time on smartphones associated with less life satisfaction? Children’s internet use, parental mediation, mental health and wellbeing. Frontiers in Psychology, 12, 698176. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.698176
2021	A review and content validation of ten measurement scales for parental mediation of children’s internet use Kuldas, S., Sargioti, A., Milosevic, T., & O’Higgins Norman, J. (2021). A review and content validation of ten measurement scales for parental mediation of children’s internet use. International Journal of Communication, 15, 4062-4084. https://ijoc.org/index.php/ijoc/article/view/17265/3550
2021	Validation of the Thermal Concept Evaluation Test for Greek University Students’ Misconceptions of Thermal Concepts Stylos, G., Sargioti, A., Mavridis, D., & Kotsis T. K. (2021). Validation of the Thermal Concept Evaluation Test for Greek University Students’ Misconceptions of Thermal Concepts. International Journal of Science Education, 43(2), 247-273. https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1865587
2020	Attitudes towards Science and the Impact of Epistemic Beliefs on Pre-service Primary Teachers’ Scientific Literacy Sargioti, A., & Emvalotis, A. (2020). Attitudes towards Science and the Impact of Epistemic Beliefs on Pre-service Primary Teachers’ Scientific Literacy. Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 7(1), 174-189. https://doi.org/10.26220/une.3239
	Are Confident Parents Really Aware of their Child’s Online Risks? A Conceptual Model of Parental Awareness and Validation of Parental Awareness, Mediation, and Self-Efficacy Scales Sargioti, A., Kuldas, S., Heaney, D., & O’Higgins Norman, J. (υπό κρίση). Are Confident Parents Really Aware of their Child’s Online Risks? A Conceptual Model of Parental Awareness and Validation of Parental Awareness, Mediation, and Self-Efficacy Scales. Computers in Human Behaviour.
	Children’s Internet Use, Self-Reported Life Satisfaction, and Parental Mediation in Europe: An Analysis of the EU Kids Online Dataset Milosevic, T., Kuldas, S., Sargioti, A., Laffan, D. A., & O’Higgins Norman, J. (υπό κρίση). Children’s Internet Use, Self-Reported Life Satisfaction, and Parental Mediation in Europe: An Analysis of the EU Kids Online Dataset. Information, Children and Youth Services Review.

Δημοσιεύσεις σε συλλογικούς τόμους και τόμους πρακτικών έγκριτων διεθνών και εθνικών συνεδριών

Έτος	Δημοσίευση
2018	Διερεύνηση Πτυχών Επιστημονικού Εγγραμματισμού στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Σαργιώτη, Α. & Εμβαλωτής, Α. (2018). Διερεύνηση Πτυχών Επιστημονικού Εγγραμματισμού στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Στα πρακτικά του 2ου Διεθνούς Συνεδρίου: «Γραμματισμός και Σύγχρονη Κοινωνία: Χώροι, Λόγοι, Πρακτικές», 28-29 Νοεμβρίου 2017 (σσ. 140-157). Λευκωσία, Κύπρος.
2017	Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες με φορητές συσκευές: μια βιβλιογραφική επισκόπηση Ζιώγα, Σ., Καραμάνη, Κ. Π., Κύρου, Θ., Μπαλωμένου, Λ., Μπούσδα, Φ., Νούλη, Ε., Ντάγλα, Ε., Πραμαντιώτη, Ε., Σαργιώτη, Α., Σταμούλη, Ε., & Μικρόπουλος, Α. (2017). Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες με φορητές συσκευές: μια βιβλιογραφική επισκόπηση. Στο Κ. Παπανικολάου, Α. Γόγουλου, Δ. Ζυμπίδης, Α. Λαδιάς, Ι. Τζωρτζάκης, Θ. Μπράτιτσης & Χ. Παναγιωτακόπουλος (Επιμ.), 5ο Πανελλήνιο Συνεδρίο «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία», 21-23 Απριλίου 2017 (σσ. 15-26). Αθήνα.

Έτος

Δημοσίευση

2018

Διερεύνηση Πτυχών Επιστημονικού Εγγραμματισμού στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση
Σαργιώτη, Α. & Εμβαλωτής, Α. (2018). Διερεύνηση Πτυχών Επιστημονικού Εγγραμματισμού στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Στα πρακτικά του 2ου Διεθνούς Συνεδρίου: «Γραμματισμός και Σύγχρονη Κοινωνία: Χώροι, Λόγοι, Πρακτικές», 28-29 Νοεμβρίου 2017 (σσ. 140-157). Λευκωσία, Κύπρος.

2017

Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες με φορητές συσκευές: μια βιβλιογραφική επισκόπηση
Ζιώγα, Σ., Καραμάνη, Κ. Π., Κύρου, Θ., Μπαλωμένου, Λ., Μπούσδα, Φ., Νούλη, Ε., Ντάγλα, Ε., Πραμαντιώτη, Ε., Σαργιώτη, Α., Σταμούλη, Ε., & Μικρόπουλος, Α. (2017). Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες με φορητές συσκευές: μια βιβλιογραφική επισκόπηση. Στο Κ. Παπανικολάου, Α. Γόγουλου, Δ. Ζυμπίδης, Α. Λαδιάς, Ι. Τζωρτζάκης, Θ. Μπράτιτσης & Χ. Παναγιωτακόπουλος (Επιμ.), 5ο Πανελλήνιο Συνεδρίο «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία», 21-23 Απριλίου 2017 (σσ. 15-26). Αθήνα.

Παρουσιάσεις και δημοσιεύσεις σε συνέδρια με κριτές

Έτος	Δημοσίευση
2023	Ανάπτυξη και πιλοτική εφαρμογή εργαλείου μέτρησης επιστημονικού εγγραμματισμού μαθητών δημοτικού Σαργιώτη, Α. & Εμβαλωτής, Α. (2023, Νοέμβριος). Ανάπτυξη και πιλοτική εφαρμογή εργαλείου μέτρησης επιστημονικού εγγραμματισμού μαθητών δημοτικού [Προφορική παρουσίαση]. Στο 13^ο Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση: Νέες Τάσεις και Έρευνα στη Μάθηση, τη Διδασκαλία και τις Τεχνολογίες στις Φυσικές Επιστήμες, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Ιωάννινα, Ελλάδα. https://doi.org/10.12681/codiste.5922
2023	Comparison of student and teacher self-efficacy after completion of the FUSE Program Sargioti, A., Feijóo Sanmartin, S., Kinahan, A., Heaney, D., & O’Higgins Norman, J. (2023, October). Comparison of student and teacher self-efficacy after completion of the FUSE Program [Paper presentation]. The World Anti-Bullying Forum, Raleigh, North Carolina, U.S.A
2023	Parental Mediation of Children’s Internet Use Before and After Parental Awareness of Online Risks Kuldas, S., Sargioti, A., & O’Higgins Norman, J. (2023, October). Parental Mediation of Children’s Internet Use Before and After Parental Awareness of Online Risks [Poster presentation]. The World Anti-Bullying Forum, Raleigh, North Carolina, U.S.A.
2022	Sharing self-taken intimate images: Exploring the role of friendship quality and social competence in a sample of adolescents Sargioti, A., Mazzone, A., Kuldas, S., & Foody, M. (2022, August). Sharing self-taken intimate images: Exploring the role of friendship quality and social competence in a sample of adolescents [Paper presentation]. The 18th Biennial Conference of the European Association for Research on Adolescence, Dublin, Ireland.
2021	Teachers’ ability to notice bullying in new school settings Viejo Otero, P., Sargioti, A., Heaney, D., Canning, C., & O’Higgins Norman, J. (2021, November). Teachers’ ability to notice bullying in new school settings [Paper presentation]. The World Anti-Bullying Forum, Stockholm, Sweden. Ζιώγα, Σ., Καραμάνη, Κ. Π., Κύρου, Θ., Μπαλωμένου, Λ., Μπούσδα, Φ., Νούλη, Ε., Ντάγλα, Ε., Πραμαντιώτη, Ε.,
2017	Διερεύνηση πτυχών Επιστημονικού Εγγραμματισμού στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Σαργιώτη, Α. & Εμβαλωτής, Α. (2017, Νοέμβριος). Διερεύνηση πτυχών Επιστημονικού Εγγραμματισμού στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση [Προφορική παρουσίαση]. Στο 2ο Διεθνές Συνέδριο: Γραμματισμός και Σύγχρονη Κοινωνία: Χώροι, Λόγοι, Πρακτικές, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, Πανεπιστήμιο Κύπρου, Λευκωσία, Κύπρος.

Εργαστηριακό υλικό

Έτος	Δημοσίευση
2019	PISA. Programme for International Student Assessment. Αποδεσμευμένα θέματα Φυσικών Επιστημών 2000-2015 Εμβαλωτής, Α., & Σαργιώτη, Α. (2019). PISA. Programme for International Student Assessment. Αποδεσμευμένα θέματα Φυσικών Επιστημών 2000-2015. Ιωάννινα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. ISBN – 978-960-233-243-6

Έτος

Δημοσίευση

2019

PISA. Programme for International Student Assessment. Αποδεσμευμένα θέματα Φυσικών Επιστημών 2000-2015
Εμβαλωτής, Α., & Σαργιώτη, Α. (2019). PISA. Programme for International Student Assessment. Αποδεσμευμένα θέματα Φυσικών Επιστημών 2000-2015. Ιωάννινα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. ISBN – 978-960-233-243-6

Επαγγελματική εμπειρία

2019 – Σήμερα	Βοηθός έρευνας – FUSE; Anti-Bullying and Online Safety Programme National Anti-Bullying Research and Resource Centre Institute of Education, Dublin City University, Ιρλανδία
2018.09 – 2018.12	Πρακτική άσκηση School of STEM Education, Innovation & Global Studies Institute of Education, Dublin City University, Ιρλανδία
2018.11	Βαθμολογητής στα θέματα φυσικών επιστημών και μαθηματικών του PISA Educational Research Centre (ERC), Δουβλίνο, Ιρλανδία

Εκπαίδευση

2020 – Σήμερα	Υποψήφια Διδάκτορας (PhD) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Τίτλος διατριβής: «Επιστημονικός εγγραμματισμός μαθητών δημοτικού και γυμνασίου: Ανάπτυξη και εγκυροποίηση ερευνητικού εργαλείου»
2015 – 2018	Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης (MSc) στις Επιστήμες της Αγωγής με κατεύθυνση «Φυσικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση» Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Τίτλος διπλωματικής εργασίας: «Ανίχνευση διαστάσεων επιστημονικού εγγραμματισμού σε φοιτητές Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης»
2010 – 2014	Πτυχίο Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (BEd) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Τίτλος πτυχιακής εργασίας: «Κατασκευή ερωτηματολογίων – διαγωνισμάτων για τη μέτρηση της ικανότητας των μαθητών στα μαθηματικά στις δύο τελευταίες τάξεις του Δημοτικού Σχολείου»

Υποτροφίες

2022	ΕΛΙΔΕΚ – Ελληνικό Ίδρυμα Έρευνας & Καινοτομίας Υποτροφία στο πλαίσιο της «3ης Προκήρυξης ΕΛ.ΙΔ.Ε.Κ. για Υποψήφιους/ες Διδάκτορες» (Αριθμός Υποτροφίας: 83162/114979/β6.ε)
2018	Υποτροφία Erasmus+ Πρακτική άσκησης School of STEM Education, Innovation & Global Studies, Institute of Education, Dublin City University, Ιρλανδία

2021 – Σήμερα	Εργαστηριακός συνεργάτης Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας ΙΙ Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Διαδικτυακή διδασκαλία τεχνικών στατιστικής ανάλυσης με τη χρήση της γλώσσας προγραμματισμού R σε προπτυχιακούς φοιτητές
2020	Διεξαγωγή εργαστηριακών σεμιναρίων Εισαγωγή στην R Institute of Education, Dublin City University, Ιρλανδία Διαδικτυακή διδασκαλία τεχνικών στατιστικής ανάλυσης με τη χρήση της γλώσσας προγραμματισμού R σε μέλη ΔΕΠ του τμήματος Ανάπτυξη βιντεοδιαλέξεων στην αγγλική γλώσσα για τεχνικές στατιστικής ανάλυσης με τη χρήση της γλώσσας προγραμματισμού R
2019 – Σήμερα	Εργαστηριακός συνεργάτης Αξιοποίηση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαιδευτική Έρευνα Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Διαδικτυακή διδασκαλία τεχνικών στατιστικής ανάλυσης με τη χρήση της γλώσσας προγραμματισμού R σε προπτυχιακούς φοιτητές Ανάπτυξη βιντεοδιαλέξεων για τεχνικές στατιστικής ανάλυσης με τη χρήση της γλώσσας προγραμματισμού R
2018	Επικουρικό προσωπικό Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας ΙΙ Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Διάλεξη για το λογισμικό SPSS σε προπτυχιακούς φοιτητές Διόρθωση εργαστηριακών ασκήσεων
2017	Επικουρικό προσωπικό Μέθοδοι Έρευνας: Ποσοτικές και Ποιοτικές Προσεγγίσεις Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Παρουσίαση του AMOS σε μεταπτυχιακούς φοιτητές στο μάθημα Διόρθωση εργαστηριακών ασκήσεων

Βιογραφικό Ζευγίτης

administrator — Fri, 19 Mar 2021 18:07:31 +0000

Θεόδωρος Ζευγίτης PhD

Ερευνητής
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

Διεύθυνση Αλληλογραφίας:
Τηλέφωνο Επικοινωνίας:
E-mail:
URL:

Κων. Δημόπουλου 16, Καλαμάτα
6972865316
tzevgit@gmail.com

Ο Δρ. Θεόδωρος Ζευγίτης είναι εκπαιδευτικός πληροφορικής στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μεσσηνίας, όπου υπηρετεί ως διευθυντής στο ΕΠΑΛ Μεσσήνης. Είναι απόφοιτος του Τμήματος Πληροφορικής του ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου στην Εκπαίδευση Ενηλίκων από το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο και διδακτορικού τίτλου στις ευρωπαϊκές πολιτικές για τη σχολική εκπαίδευση από το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Διαθέτει εκτεταμένη εμπειρία στη σχεδίαση και συντονισμό ευρωπαϊκών προγραμμάτων, συμμετέχοντας ενεργά σε αυτά από το 2005. Παράλληλα, έχει λάβει μέρος σε πληθώρα πολιτιστικών και περιβαλλοντικών προγραμμάτων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ενώ από το 2020 ασχολείται με ρομποτική και STEAM. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα περιλαμβάνουν την ανάλυση δεδομένων, την αξιολόγηση και τα ευρωπαϊκά προγράμματα. Εργασίες του έχουν δημοσιευθεί σε έγκριτα διεθνή επιστημονικά περιοδικά και συνέδρια.

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα

Ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά προγράμματα

Αξιολόγηση προγραμμάτων

Δημοσιεύσεις σε διεθνή και ελληνικά περιοδικά με κριτές

Έτος	Δημοσίευση
2019	School Networks in Europe: a Network Analysis of the Comenius Multilateral Partnerships under the Lifelong Learning Programme Zevgitis, T., Emvalotis A. (2018). School Networks in Europe: a Network Analysis of the Comenius Multilateral Partnerships under the Lifelong Learning Programme. Italian Journal of Sociology of Education, 10(2), 181-206. doi: 10.14658/pupj-ijse-2018-2-11
2015	The impact of European Programmes dealing with mobility in secondary education Zevgitis, T., & Emvalotis, A. (2015). The impact of European Programmes dealing with mobility in secondary education. Journal of international Mobility, 1, 61-80. doi:10.3917/jim.001.0061
2015	Ευρωπαϊκά Προγράμματα Κινητικότητας και η Συμβολή τους στη Διαμόρφωση ‘Ευρωπαϊκής Ταυτότητας’ στους Συμμετέχοντες Εκπαιδευτικούς: Η Περίπτωση των Σχολικών Συμπράξεων του Προγράμματος Comenius Εμβαλωτής, Α., & Ζευγίτης, Θ. (2015). Ευρωπαϊκά Προγράμματα Κινητικότητας και η Συμβολή τους στη Διαμόρφωση ‘Ευρωπαϊκής Ταυτότητας’ στους Συμμετέχοντες Εκπαιδευτικούς: Η Περίπτωση των Σχολικών Συμπράξεων του Προγράμματος Comenius. Επιστήμες Αγωγής, 1, 36-65.

Συνέδρια

2023	The impact of European programmes on the professional development of teachers in Greece Zevgitis, T., & Emvalotis, A. (2023). The impact of European programmes on the professional development of teachers in Greece. Paper presented at the The 27th Annual JURE Conference for Research on Learning and Instruction, Thessaloniki, Greece.
2019	The impact of European school partnerships: The case of Greek participation Zevgitis, T., & Emvalotis, A. (2019). The impact of European school partnerships: The case of Greek participation. Paper presented at the 14th Conference of the European Sociological Association: Europe and Beyond: Boundaries, Barriers and Belonging, Manchester, United Kingdom.
2017	A Social Network Analysis of Comenius multilateral partnerships under the Lifelong Learning Programme Zevgitis, T., & Emvalotis, A. (2017). A Social Network Analysis of Comenius multilateral partnerships under the Lifelong Learning Programme. Paper presented at the 13th Conference of the European Sociological Association: (Un)Making Europe: Capitalism, Solidarities, Subjectivities, Athens.
2014	Κινητικότητα Εκπαιδευτικών στην Ευρώπη: Ερευνητικά δεδομένα αποτίμησης της συμμετοχής εκπαιδευτικών στο Πρόγραμμα Comenius Εμβαλωτής, Α., & Ζευγίτης, Θ. (2014). Κινητικότητα Εκπαιδευτικών στην Ευρώπη: Ερευνητικά δεδομένα αποτίμησης της συμμετοχής εκπαιδευτικών στο Πρόγραμμα Comenius. Paper presented at the 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο: «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα», Φλώρινα.
2014	Διδακτική Προσέγγιση για τη τοπολογία τοπικού δικτύου και υπηρεσιών σε Client – Server περιβάλλον, με το πρόγραμμα Filius Ζευγίτης, Θ., Καλτσίδης, Χ., & Μακράκη, Κ.(2014). Διδακτική Προσέγγιση για τη τοπολογία τοπικού δικτύου και υπηρεσιών σε Client – Server περιβάλλον, με το πρόγραμμα Filius. Paper presented at the 8ο Πανελλήνιο συνέδριο καθηγητών πληροφορικής, Βόλος.
2013	Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Διαχείρισης Μαθημάτων MyClass Ζευγίτης, Θ., & Καλτσίδης, Χ. (2013). Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Διαχείρισης Μαθημάτων MyClass. Paper presented at the 7ο Πανελλήνιο συνέδριο καθηγητών πληροφορικής, Θεσσαλονίκη.
2010	The use of educational seismographs in the seismology school network egelados Fermeli, G., Vitsas, T., Foundas, P., Sokos,E., Alexandropoulou, S., Papatheodoropoulos, P., . . . Zevgitis, T. (2010). The use of educational seismographs in the seismology school network egelados. Paper presented at the 12thInternational congress of the geological society of Greece, Patras.

Μόνιμος εκπαιδευτικός στο 2ο Γυμνάσιο Μεσσήνης